语文核心素养关照下的高中文言文教学设计改进策略研究

发布时间：2022-10-30 17:31

　　文言文是我国古代文献资料所使用的一种最基本的书面语形式,是古人表情达意的工具,凝聚着中华民族的智慧和思想,是中华民族的瑰宝。而高中生接触中国传统文化最好的方式就是文言文教学,它是高中语文教学中很重要的一部分。2017年《普通高中语文课程标准》的颁布将语文核心素养确定为当前语文学科的培养目标,而文言文教学作为高中语文学科的培养内容,自然而然地需要做出相应的改变与发展。但是笔者在调查中发现当前关于文言文教学和语文核心素养内涵的研究都很多,但将两者结合起来的研究少之又少。因此,本文关于语文核心素养观照下的文言文教学设计改进策略研究是很有价值的。本文主要从以下几个部分展开研究,第一部分梳理了新课程标准中语文核心素养的四个内涵,以及新课标对高中文言文教学提出的新要求,主要分析了文言文的特点和教学功能,找到了两者的契合点,即高中文言文教学对语文核心素养的践行有重要的价值,也证实了基于语文核心素养的高中文言文教学改进是很有必要的;第二部分采用问卷调查、访谈等方法分别对教师对文言文的认知情况及在教学中遇到的问题和学生对文言文学习的认知情况及学习中遇到的问题进行了探究。基于以上内容,笔者确定了基于语文核... 

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)背景与意义
        1.研究缘起
        2.研究背景
        3.研究目的与意义
    (二)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (三)概念界定
        1.素养
        2.语文素养和语文核心素养
    (四)文献综述
        1.语文核心素养内涵相关研究综述
        2.高中文言文教学相关研究综述
        3.语文核心素养与高中文言文教学相结合的研究
一、语文核心素养的建构与高中文言文教学的契合点
    (一)高中文言文教学的特点及教学功能
        1.文言文的特点
        2.文言文的教学功能
    (二)语文核心素养的内涵及其与高中文言文教学的契合点
        1.语言建构与运用
        2.思维发展与提升
        3.审美鉴赏与创造
        4.文化传承与理解
    (三)基于语文核心素养的高中文言文教学改进的必要性分析
二、高中文言文教学情况调查与分析
    (一)学生对高中文言文学习的认知及学习情况
        1.缺少兴趣,畏学厌学
        2.知识薄弱,能力不强
        3.学习方法的不当
    (二)教师对高中文言文教学的认知及教学情况
        1.教学观念陈旧
        2.教学方法陈旧无趣
        3.评价方式单一
        4.教师的个人素养和教学能力不足
三 语文核心素养视角下的高中文言文教学改进策略
    (一)基于语文核心素养提升的文言文教学改进的着眼点与着力点
    (二)语文核心素养视角下的高中文言文教学改进策略
        1.教学设计改进策略——以《陈情表》教学设计为例
        2.教师教学实施策略
        3.学生学习建议
结语
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]《出师表》课堂实录[J]. 黄厚江.  中学语文教学参考. 2019(14)
[2]语文“学习任务群”解疑[J]. 陈兴才.  教育研究与评论(中学教育教学). 2019(03)
[3]文化,语文教材建设的根本——倪文锦语文教材文化观管窥[J]. 郑桂华.  语文教学通讯. 2018(32)
[4]从我国语文课程的百年演进逻辑看语文核心素养的价值期待[J]. 郑桂华.  全球教育展望. 2018(09)
[5]共生教学:看得见学习成长的课堂[J]. 黄厚江.  语文建设. 2018(22)
[6]把语文知识融进教学过程[J]. 黄厚江.  中学语文教学. 2018(04)
[7]基于“批判”的文言文学习[J]. 陈兴才.  江苏教育. 2018(11)
[8]走进新时代的语文课程改革——访普通高中语文课程标准修订组负责人王宁[J].   基础教育课程. 2018(Z1)
[9]《爱莲说》教学设计及反思[J]. 郑桂华.  中学语文教学. 2018(01)
[10]语文核心素养之间的共生关系[J]. 黄厚江.  语文教学通讯. 2017(31)

硕士论文
[1]语文核心素养下的高中古诗词阅读教学研究[D]. 赵甜甜.沈阳师范大学 2018
[2]基于高考试题分析的高中古诗文教学策略研究[D]. 郭富强.西北师范大学 2018
[3]新课改背景下高中文言诗文教学策略研究[D]. 顾金.上海师范大学 2005



本文编号：3699176