《杜甫传》的整本书阅读教学探索

发布时间：2023-04-22 08:08

　　普通高中语文课程标准(2017年版)将“整本书阅读与研讨”列为首个学习任务群,从政策文本的层面对整本书阅读教学做出了严格的规定。近两年来,整本书阅读教学与研讨也一直是语文教育界的热点话题。冯至的《杜甫传》可谓是当下最适合中学生深入了解杜甫的文学著作,虽然统编版高中语文必修教材最终未将《杜甫传》列入“整本书阅读教学与研讨”书目,但学者认为其阅读价值是不容忽视的,故以《杜甫传》的整本书阅读教学探索为例,从教学目标的设定到教学评价,预设详细、完整的教学流程,试图挖掘出《杜甫传》的更多阅读教学价值,并在此基础上为人物传记的整本书阅读教学提供可资借鉴的启示。本文主要分为四个部分。第一章先介绍了《杜甫传》作传思路以及艺术特点,并基于语文学科核心素养,从语言、思维、精神、文化以及阅读方法与习惯五个方面发掘《杜甫传》的独特教学价值。第二章主要进行《杜甫传》整本书阅读教学点的探讨,以传主为中心可以辐射出梳理传记内容、联系品评人物、探析时代文化三方面有价值的教学点,以作者为中心可以辐射出把握独特的记传方式、树立全局史观、品味深情语言三方面有价值的教学点。第三章主要详细设计《杜甫传》的整本书阅读教学全过程,...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言及文献综述
    一、选题缘由
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 《杜甫传》及其整本书阅读价值分析
    第一节 《杜甫传》的作传思路及艺术特点
        一、作传思路
        二、艺术特点
    第二节 《杜甫传》的整本书阅读教学价值
        一、诗意、情深的学术专著
        二、系统、辩证的思维财富
        三、珍贵、丰厚的精神宝藏
        四、现实、隽永的文化经典
        五、学法、养性于阅读过程
第二章 《杜甫传》的整本书阅读教学点探讨
    第一节 以传主为中心辐射
        一、读内容:梳理与发现
        二、品人物:联系与拓展
        三、析时代:合作与探究
    第二节 以作者为中心辐射
        一、“以杜解杜”的记传方式
        二、鸟瞰式的全局史观
        三、质朴情浓的诗意语言
第三章 《杜甫传》的整本书阅读教学设想
    第一节 教学目的及课时计划
        一、教学目的预设
        二、教学计划与课时安排
    第二节 教学过程及设计意图
        一、导读设疑明向知法
        二、细读记录分析用法
        三、深读交流探析活动
        四、研读拓展分享得法
    第三节 教学评价
        一、评价的目的及重要性
        二、评价的内容及标准
        三、评价原则
第四章 《杜甫传》的整本书阅读教学启示
    第一节 对教师的启示
        一、形成良好的师生关系
        二、课内外有机结合互补
        三、突出“语文味”兼顾综合性
    第二节 对教学的启示
        一、教学设计应环环相扣
        二、课时安排应合理到位
        三、思维训练应贯穿始末
    第三节 人物传记的阅读策略
        一、还原传主生活情境
        二、人物背景建立联结
        三、内容分析以整取胜
结语
参考文献
致谢



本文编号：3797256