幼儿园建构游戏中学习经验的评价研究

发布时间：2023-05-10 21:48

　　建构游戏是一种基于建构技能和建构材料的创造性游戏。建构游戏的综合性很强,它与STEAM里的科学、艺术、数学等教育内容紧密融合。建构游戏不仅能体现幼儿自主管控的认知和社会建构过程,还能体现非常良好的学习过程,学习过程中又包含着丰富的学习经验,即认知经验和社会经验,这些学习经验在幼儿学习与发展中扮演着十分重要的角色。随着学前教育事业的蓬勃发展,幼儿学习经验得到了越来越多学前教育工作者的关注。但是幼儿学习经验的内涵与实际运用,大多数教师却仍然没能准确掌握,而根据学习经验评价幼儿和活动,教师就更加无从下手了。本研究运用学习评价解读建构游戏中蕴含的学习经验,寻找建构游戏中的“课程生长点”,以期实现建构游戏与幼儿园教育的深度结合。本研究以3-6岁的幼儿为研究对象(N=60),采用实况详录法对幼儿在建构游戏中的游戏(学习)行为进行观察与录像,采用时间取样法检索幼儿的游戏(学习)行为,最后采用录像编码技术进行视频内容的编码,从而获得建构游戏中幼儿学习经验的行为表现结果。研究发现:1.建构游戏中的学习经验具有独特性:建构游戏中,部分学习经验之间存在显著差异;2.建构游戏中的学习经验具有发展性:建构游戏中...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一节 研究背景
        一、幼儿园教育日益关注学习经验及其教育价值
        二、幼儿园课程建构逐步聚焦于游戏与学习经验的关系
        三、幼儿园建构游戏蕴含着丰富的学习经验
    第二节 问题提出
    第三节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
第二章 核心概念界定和文献综述
    第一节 核心概念界定
        一、学习经验
        二、建构游戏
        三、学习评价
    第二节 文献综述
        一、幼儿学习经验评价的研究
        二、游戏中幼儿学习经验的研究
        三、建构游戏中幼儿学习经验的研究
        四、建构游戏中幼儿学习经验的评价指标体系
第三章 研究方法与过程
    第一节 评价目标与内容
        一、评价目标
        二、评价内容
    第二节 观察方案设计
        一、观察地点
        二、观察对象
        三、观察方法
        四、观察过程
    第三节 评价过程
        一、构建评价指标体系
        二、进行游戏观察
        三、游戏中学习行为的检索
        四、学习经验编码
        五、编码结果的统计分析和案例分析
第四章 结果与分析
    第一节 建构游戏中学习经验的统计分析
        一、建构游戏中的学习经验及其分布
        二、建构游戏中学习经验的年龄差异
        三、建构游戏中学习经验之间的相互关系
        四、建构游戏中影响幼儿学习经验的因素
    第二节 建构游戏中学习经验的案例分析
        一、小班幼儿建构游戏中学习经验的学习行为分析
        二、中班幼儿建构游戏中学习经验的学习行为分析
        三、大班幼儿建构游戏中学习经验的学习行为分析
第五章 问题讨论与结论
    第一节 问题讨论
        一、建构游戏中学习经验存在差异性的问题
        二、建构游戏中学习经验存在发展性的问题
        三、建构游戏中学习经验之间存在关联性的问题
        四、建构游戏中学习经验的影响因素问题
    第二节 研究结论
        一、建构游戏中学习经验具有独特性
        二、建构游戏中学习经验具有发展性
        三、建构游戏中学习经验具有关联性
        四、建构游戏中学习经验具有可变性
第六章 启示与教育建议
    第一节 启示
        一、科学运用学习评价,可以实现建构游戏与幼儿园课程的深度结合
        二、合理运用建构游戏,可以优化儿童习得学习经验的方法
    第二节 教育建议
        一、根据建构游戏中学习经验的主要特点,灵活设计课程
        二、尊重建构游戏中学习经验的制约因素,精心组织游戏
参考文献
附录一 建构游戏观察方案
附录二 幼儿建构游戏观察记录表
附录三 建构游戏中学习经验的检核表
附录四 建构游戏中学习经验的编码工具表
致谢



本文编号：3813548