基于PBL的高中信息技术教学设计及问答系统的构建研究
发布时间：2023-05-11 00:14
2018年伊始,教育部正式颁布了《普通高中信息技术课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”)。新课标指出,高中信息技术课程旨在全面提升学生的信息素养,着重发展学生的学科核心素养,其中包括提高学生数字化学习与创新能力,增强学生主动参与信息社会意识等。受传统教学的影响,当前信息技术教学中仍然存在学生主体地位缺失、创造性缺失的问题,而基于问题的学习(Problem-based learning)为改变这一现状提供了思路。PBL是一种以问题为中心,创设基于问题解决的教学情境,使学生通过自主探究和协作学习获得新知的教学模式。在高中信息技术课堂教学中应用PBL教学模式有助于培养学生发现问题、分析问题的能力,可使学生在问题解决过程中实现知识的社会性建构、技能的实践培养和思维的创造性发展。本文以新课标为指引,开展了高中信息技术PBL教学设计研究,同时紧扣PBL教学的本质和特征,设计开发了辅助PBL教学实施的问答系统,旨在延伸课堂教学空间、丰富学习资源、帮助学生问题解决。本文的主要工作包括以下几个方面:(1)基于现有文献研究梳理PBL教学、高中信息技术课程教学以及问答系统的研究现状与成果,总结了PB...
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 课程改革的时代要求
1.1.2 新一轮高中信息技术课程标准的推出
1.1.3 教育信息化的技术支持
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 PBL教学的相关研究现状
1.3.2 问答系统的研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究内容及论文结构
第2章 问答系统支持的PBL教学与高中信息技术课程
2.1 基于问题的学习(PBL)概述
2.1.1 PBL教学的概念、过程与特点
2.1.2 支持PBL教学的理论基础
2.2 问答系统对基于问题学习的支持
2.2.1 技术对学习的支持
2.2.2 问答系统对基于问题学习的支持
2.3 PBL教学与高中信息技术课程的联系
2.3.1 高中信息技术课程的特征
2.3.2 PBL教学在信息技术教学中的应用优势与价值
第3章 高中信息技术PBL教学的设计
3.1 前端分析
3.1.1 教材内容分析
3.1.2 学习者特征分析
3.2 PBL教学目标设计
3.2.1 新课标对教学目标的要求
3.2.2 高中信息技术PBL教学目标设计
3.3 高中信息技术PBL教学中的问题设计
3.3.1 问题设计原则
3.3.2 问题情境创设方法
3.3.3 高中信息技术问题分类
3.3.4 教学问题设计过程
3.4 高中信息技术PBL教学实施设计
3.4.1 教学实施过程
3.4.2 问答系统的支持策略设计
3.5 PBL教学评价设计
3.5.1 高中信息技术PBL教学评价设计原则
3.5.2 教学评价实施策略
第4章 面向高中信息技术PBL教学的问答系统构建
4.1 问答系统需求分析
4.1.1 PBL教学中问题答疑情况分析
4.1.2 问答系统在PBL教学中的定位
4.1.3 系统的功能需求分析
4.2 问答系统的构建方略
4.2.1 问答系统的构建原则
4.2.2 问题库的构建策略
4.3 问答系统的实现
4.3.1 系统架构设计
4.3.2 功能模块设计
4.3.3 技术路线
4.3.4 主要功能的实现
第5章 高中信息技术课程中PBL的教学应用实践
5.1 教学应用方案设计
5.1.1 教学实践目的
5.1.2 教学实验对象
5.2 教学方案实施
5.2.1 实施流程
5.2.2 实施案例
5.3 教学应用效果分析
5.3.1 分析工具设计
5.3.2 实验数据统计与分析
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究展望
参考文献
附录A 调查问卷(前测)
附录B 调查问卷(后测)
附录C 问答系统开发核心代码(部分)
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
本文编号：3813773
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 课程改革的时代要求
1.1.2 新一轮高中信息技术课程标准的推出
1.1.3 教育信息化的技术支持
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 PBL教学的相关研究现状
1.3.2 问答系统的研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究内容及论文结构
第2章 问答系统支持的PBL教学与高中信息技术课程
2.1 基于问题的学习(PBL)概述
2.1.1 PBL教学的概念、过程与特点
2.1.2 支持PBL教学的理论基础
2.2 问答系统对基于问题学习的支持
2.2.1 技术对学习的支持
2.2.2 问答系统对基于问题学习的支持
2.3 PBL教学与高中信息技术课程的联系
2.3.1 高中信息技术课程的特征
2.3.2 PBL教学在信息技术教学中的应用优势与价值
第3章 高中信息技术PBL教学的设计
3.1 前端分析
3.1.1 教材内容分析
3.1.2 学习者特征分析
3.2 PBL教学目标设计
3.2.1 新课标对教学目标的要求
3.2.2 高中信息技术PBL教学目标设计
3.3 高中信息技术PBL教学中的问题设计
3.3.1 问题设计原则
3.3.2 问题情境创设方法
3.3.3 高中信息技术问题分类
3.3.4 教学问题设计过程
3.4 高中信息技术PBL教学实施设计
3.4.1 教学实施过程
3.4.2 问答系统的支持策略设计
3.5 PBL教学评价设计
3.5.1 高中信息技术PBL教学评价设计原则
3.5.2 教学评价实施策略
第4章 面向高中信息技术PBL教学的问答系统构建
4.1 问答系统需求分析
4.1.1 PBL教学中问题答疑情况分析
4.1.2 问答系统在PBL教学中的定位
4.1.3 系统的功能需求分析
4.2 问答系统的构建方略
4.2.1 问答系统的构建原则
4.2.2 问题库的构建策略
4.3 问答系统的实现
4.3.1 系统架构设计
4.3.2 功能模块设计
4.3.3 技术路线
4.3.4 主要功能的实现
第5章 高中信息技术课程中PBL的教学应用实践
5.1 教学应用方案设计
5.1.1 教学实践目的
5.1.2 教学实验对象
5.2 教学方案实施
5.2.1 实施流程
5.2.2 实施案例
5.3 教学应用效果分析
5.3.1 分析工具设计
5.3.2 实验数据统计与分析
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究展望
参考文献
附录A 调查问卷(前测)
附录B 调查问卷(后测)
附录C 问答系统开发核心代码(部分)
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
本文编号：3813773
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