基于STEAM理念的PBL教学模式在初中信息技术教学中的设计与实践研究

发布时间：2023-08-18 17:42

　　信息时代,基础教育改革势在必行,其中改进教学理念、改变教学方法,成为基础教育改革的重点,也是学校提升学生创新思维能力和综合素养的重要途径。STEAM作为一种新的教育理念,对我国教学模式的变革提供了新的思路。PBL教学模式是目前我国学校教育常用的教学模式之一。中小学开设信息技术课程是为了培养学生的信息素养能力,注重学生的动手能力和创新思维能力的培养,以提升学生全面发展的综合素质。本研究将STEAM理念融入PBL教学模式中,构建基于STEAM理念的PBL教学模式,并在初中信息技术课程进行教学实践。本研究的主要内容如下:第一,以初中信息技术课程为基础,构建基于STEAM理念的PBL教学模式。首先,梳理STEAM理念和PBL教学模式的实践研究现状,提出构建基于STEAM理念的PBL教学模式的思路。其次,分析基于STEAM理念的PBL教学模式构建的可行性和基本原则。再次,通过调查问卷和访谈法,对初中信息技术课程的教学实际应用情况进行调研,总结存在的问题。最后,基于初中信息技术教学现状,构建基于STEAM理念的PBL教学模式。该模式主要包括课前、课中、课后三个阶段,每个阶段都有相应的教学活动环节。...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 国内外相关研究综述
        1.4.1 国外相关研究综述
        1.4.2 国内相关研究综述
    1.5 研究特色
第二章 核心概念界定与理论基础
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 STEAM理念
        2.1.2 PBL教学模式
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 学习迁移理论
        2.2.3 情境认知理论
第三章 基于STEAM理念的PBL教学模式的构建
    3.1 初中信息技术现状调查
        3.1.1 学生课程态度的调查与分析
        3.1.2 存在的问题
    3.2 基于STEAM理念的PBL教学模式的构建的可行性和基本原则
        3.2.1 可行性分析
        3.2.2 基本原则分析
    3.3 基于STEAM理念的PBL教学模式的构建
        3.3.1 课前准备阶段
        3.3.2 课中实施阶段
        3.3.3 课后总结阶段
第四章 基于STEAM理念的PBL教学模式的教育实验设计
    4.1 确定实验对象
    4.2 教学实验安排
        4.2.1 实验方案
        4.2.2 因变量测定方法
    4.3 教学设计
        4.3.1 前端分析
        4.3.2 教学目标设计
        4.3.3 教学流程设计
        4.3.4 教学评价设计
第五章 教学实践与实验结果分析
    5.1 教学实践
        5.1.1 前期工作准备
        5.1.2 教学实施过程
    5.2 课后反思
    5.3 实验结果分析
        5.3.1 学生对课程体验调查分析
        5.3.2 创造力分析
        5.3.3 访谈结果分析
        5.3.4 实验结论
第六章 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3842651