高中校长概念素养的实然考察与应然改进——基于十份特色发展规划文本的分析

发布时间：2023-09-13 22:23

　　概念虽然是一个很小的单位,但不管在文本写作还是口头表达中的都有着非常重要的意义。校长在日常工作中都会涉及到概念,那么这些常常使用的概念他们是如何理解、运用的呢?是否具有科学性、严谨性?是否系统地构建概念体系?是否创新出新的概念?正是出于这种疑虑,本研究主要聚焦高中校长概念素养的实然考察,了解其现状,发现其中存在的问题,进而提出相应的提升建议。作为校长专业素养结构中的一种较为微观的要素,本文所研究的校长概念素养涉及两个层面:一是普通逻辑意义上的概念素养,重点考察校长所撰书面文本中关于教育与管理基本概念理解运用的科学性、严谨度,这可视作校长的初级概念素养;二是管理学意义上的概念素养,考察校长“透过现象看本质,对复杂事物进行综合思考并创新概念”的能力,这可视为校长的高级概念素养。笔者通过各种渠道收集到十份学校发展规划文本,从这十份规划文本来分析高中校长概念素养。从“课程、教学、德育、校园文化、学校管理”五个基本概念入手考察分析校长初级概念素养情况,从规划文本的整体概念体系的逻辑与内容以及创新的概念入手分析校长高级概念素养情况。经分析发现,文本存在违背定义规则、严重的概念错用、概念综合能力不足...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、绪论
    (一)研究背景
    (二)研究意义
    (三)概念界定
        1.概念
        2.概念技能
        3.概念素养
    (四)研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、文献综述
    (一)校长专业素养的研究进展
        1.校长专业素养的应然研究
        2.校长专业素养的实然状况
    (二)校长专业素养的政策变迁
        1.校长岗位条件规定
        2.校长岗位培训规章
        3.部颁校长专业标准
    (三)校长概念素养:一个未受重视的微观视角
        1.理想的“丰满”与现实的“骨感”
        2.宏大的“青睐”与微观的“忽视”
三、高中校长概念素养的实然分析
    (一)文本获取及文本概况
        1.文本获取
        2.文本概况
    (二)校长初级概念素养的实然状况分析
        1.关于“课程”概念的考察与分析
        2.关于“教学”概念的考察与分析
        3.关于“德育”概念的考察与分析
        4.关于“校园文化”概念的考察与分析
        5.关于“学校管理”概念的考察与分析
    (三)校长高级概念素养的实然状况分析
        1.关于概念综合能力的考察与分析
        2.关于概念创新能力的考察与分析
    (四)校长概念素养的主要问题及其根源分析
        1.校长概念素养的主要问题
        2.校长概念素养问题的根源分析
四、高中校长概念素养提升的若干建议
    (一)校长概念素养提升的常规建议
        1.校长自身:强化概念理论学习与实践反思
        2.校长培训:针对概念素养提升设置专门课程
        3.校长储备:对中层干部开展教育管理培训
        4.学历进修:鼓励校长攻读教管方向教育硕士
    (二)校长概念素养提升的专门建议
        1.面向校长举办概念素养专题研修班
        2.在文本修改完善中提升校长概念素养
        3.组织专家巡回指导和提升校长概念素养
        4.校长提拔时增加概念素养考察的专门要求
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况等



本文编号：3846027