人教版高中语文小说教学与语文核心素养培养研究

发布时间：2023-11-14 17:50

　　普通高中语文课程标准将语文学科的核心素养整合为四个方面:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。在语文教学过程中,应当通过科学合理的教学实践使学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化理解能力得到全方位的发展和提升。课堂作为教学实践的主要通道,在这一过程中起着不可替代的作用。而小说以其丰富多彩的故事内容,饶有趣味的情节设置,栩栩如生的人物形象,纷繁复杂的环境描写等获得了广大中学生的青睐,有着其他文体(诗歌、散文、戏剧)无可比拟的优越性。在学科核心素养的培养过程中,小说无疑承担着非常重要的作用。因而,通过小说教学提升学生的语文核心素养是非常必要且迫切的。论文由四大部分组成,分别是绪论、第一章、第二章、第三章。绪论部分从核心素养研究的大背景出发,分析出该研究在理论和实践方面均有重要意义,国内外关于核心素养的研究正如火如荼,且呈现出方兴未艾之势,文章通过文献分析法、问卷调查法等方式为论题的研究奠定了基础。第一章为“小说与语文核心素养概述”。第一节论述了小说的虚构性与故事性两大特性,点明了小说的认知、教育、审美三大功能;第二节论述了核心素养的基本框架,即以“全面发展的人”...

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景与意义
    二、研究现状及发展趋势
    三、研究思路及方法
第一章 小说与语文核心素养概述
    第一节 小说的含义与价值功能
        一、小说的含义
        二、小说的价值与功能
    第二节 “核心素养”与“语文核心素养”
        一、“核心素养”的含义与特征
        二、“语文核心素养”的含义与特征
        三、“核心素养”与“语文核心素养”的关系
    第三节 小说教学与“语文核心素养”的关系
        一、“语文核心素养”为小说教学提供理念指导
        二、小说教学为“语文核心素养”的培养提供路径
第二章 高中语文小说教学的现状及原因分析
    第一节 人教版高中语文小说类文本的选文现状及类型
        一、人教版高中语文小说类文本的选文现状
        二、人教版高中语文小说类文本的类型划分
    第二节 高中语文小说教学现状及存在的问题
        一、学生基础知识掌握不牢固
        二、对学生思维的引导与训练欠缺
        三、学生审美鉴赏能力有待提高
        四、师生剖析文本内涵的深广度不够
    第三节 高中语文小说教学现状成因分析
        一、高考制度的影响
        二、教学理念及方式的影响
        三、教师自身素养的影响
        四、学生文学功底的影响
第三章 高中语文小说教学对语文核心素养培养的策略研究
    第一节 关注语言建构与运用,品味小说的语言精髓
        一、立足文本,分析语言含义
        二、利用变式,创设语言情境
        三、学以致用,进行语言实践
    第二节 促进思维发展与提升,理解小说的深层意蕴
        一、分析人物与环境,激发学生形象思维
        二、把握情节结构,发展逻辑思维和辩证思维
        三、故事改编和续写,培养创造思维和想象力
    第三节 注重审美鉴赏与创造,探究小说的审美价值
        一、细读文本,提高审美鉴赏能力
        二、拓展阅读,增强审美创造能力
        三、文本转换,培养再创造能力
    第四节 重视文化传承与理解,挖掘文本的文化内涵
        一、立足当代,将传统文化与时代文化相结合
        二、比较分析,理解并借鉴西方文学之精华
        三、深挖文本,培养学生的家国情怀与担当
结语
参考文献
附录
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
致谢



本文编号：3863913