小学管乐团长笛声部教学个案研究

发布时间：2024-03-10 19:56

　　小学课外音乐活动主要形式之一——管乐团课程,有着陶冶情操、培养音乐素养的功用,它已经逐步成为一股蓬勃发展的力量繁盛于校园之中。长笛作为小学管乐团中的一个重要声部,其音色饱满细腻、婉转悠扬、极富感染力,在管乐团、管弦乐团中处于不可取代的地位,小学生们通过学习长笛,能够在很大程度上的提高自身的呼吸能力、加强情感的体验。并随着乐器练习的不断进步,对于提高他们的审美雅趣也能起到极大的作用。由于管乐团课程在教学纲要中没有得到明确制定,并且中小学校对于管乐团乐器教学也没有硬性要求,这致使长笛单技课教学处在了尴尬境地。主要表现在长笛教学重心向乐团排练曲目倾斜、基本功的练习不能得到重视以及长笛课程中音乐情感体验的缺失等等,这一系列的问题都有悖于长笛教学的初心。小学生处于在身心发展之关键时刻,他们缺乏自我判断力,但是自我、自尊意识却在逐渐增加。因此长笛教师应当了解小学生这一阶段的认知特点,在教学中须针对学生的身心特征加以正确的分析与引导,并且结合适合他们且现代化的丰富教学方式,以此来提升他们对音乐学习的效率。“过程与方法、情感态度价值观、知识与技能”三者构成了三维目标的统一整体,是教学活动中应该达成的首...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１－１现代管乐团配置分布图（巴蒂斯蒂）??

二、长笛声部情况??在长笛声部现状调查中，由于校管乐团长笛声部学生人数有限，故笔者釆用了行之有??效、方便可行的访谈法作为研究方法。通过引导学生进行深人交谈以获得有效可靠的信息，??以便于对长笛声部情况有一个全面的了解。??（一）成员配置??在管乐团长笛声部的成员配置中，“校级团....

图２－１正确嘴型??

，能有效引发长笛整体的发声共鸣，从而获得更好的音色??与更有穿透性的音质。??二、嘴形练习??好的长笛音色和一个良好的嘴型是息息相关的，好的嘴型取决于长笛演奏者的嘴型条??件一嘴唇不能太厚，中等或偏薄也可以，上下唇肉最好是平齐的。尤其对于初次接触长??笛的小学生来说，一个正确的嘴....

图２－２站立姿势??－

三、笛头练习??通过一段时间的嘴型练习，其形态已基本固定。此时便可开始进行笛头发音练习。要??注意将下唇压住笛头三分之一的位置为最佳。接着将舌头放置于牙齿之间。呼气时要求气??流稍大且急，就像吹灭一支蜡烛，但口封要保持稳定与集中。这些步骤做完之后，学生是??可以通过笛头发出声音的....

图２－５坐姿姿势??

＿、．麵??图２－３左手持笛姿势?图２－４右手持笛姿势??坐姿姿势：坐姿姿势是建立在站立演奏姿势的基础之上的。同学们坐姿姿势的练习时，??必须注意腰以上的部位与站立姿势保持一致，臀部坐落后只占椅子的二分之一，腰部保持??放松挺直，便于吹奏时能通畅自如地把控气息。这样，演奏者就可以....

本文编号：3925237