帕顿儿童游戏论_《南京师范大学》2014年博士论文

发布时间：2016-11-14 20:38

  本文关键词：儿童游戏权研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《南京师范大学》 2014年

儿童游戏权研究

刘智成  

【摘要】：游戏权尽管已被《儿童权利公约》宣誓为儿童享有的一项基本权利,但由于我国儿童游戏权利观念的落后、儿童游戏权利理论的缺乏以及儿童游戏权利实践的薄弱,导致儿童游戏权被侵害现象时常发生。儿童是人类的未来和希望,在当今这个迈向权利的时代,认真看待和对待儿童游戏权利反映了我们对未来的一种态度。鉴于此,本研究力图在中国文化背景下探讨与儿童游戏权相关的核心理论问题,这些问题有：(1)游戏权利思想是如何形成的?(2)儿童游戏权为什么能成为一项权利?(3)游戏权的性质、内容、特征及价值取向如何?(4)其他国家和地区是如何保护儿童游戏权的?(5)民众的儿童游戏权利观如何?(6)儿童游戏权在我国的实现需要哪些条件?对这些问题的回答构成了本研究的基本内容框架,具体而言,本研究包括六个部分,主要观点分述如下： 第一部分主要考察了游戏权思想的演变历程。通过儿童观、儿童权利观及儿童游戏观等三条主线,对游戏权利思想的形成过程作了一个大致梳理,同时从国际和国内两个角度对儿童游戏权的法律化进程作了一个分析。 第二部分主要探讨了儿童游戏权的存在基础及其正当性问题。本研究认为成人世界与儿童世界的截然区分以及游戏对儿童具有的独特价值是儿童游戏权存在的两个基础；无论从自然法的“事物之本质”理论、“自然权利”理论、“正义”理论还是从“人权主体”理论看,儿童游戏权都具有存在合理性。 第三部分主要探讨了游戏权性质、内容、特征及价值取向等基本问题。本研究认为儿童游戏权是一种以自由权为主兼有社会权特性的专属于儿童这个特殊群体的人权,它包括游戏自由权、游戏社会权两方面内容,并且指向公正、自由、安全和全面发展等四方面价值取向。 第四部分主要探讨了英国、日本、墨西哥等三个国家及我国台湾地区的儿童游戏权保护措施。这些国家和地区在儿童游戏权利保护上不但有专门政府机构管理,还有广大民间机构配合,更有较为完善的立法,这些都为我国儿童游戏权保护提供有益启示。 第五部分主要探讨了国内幼儿教师和家长儿童游戏权观的现状。通过对他们的问卷调查,结果发现他们的儿童游戏权利观较为先进,但这只是一种显观念,要成为一种行动自觉,还需要进行观念的转化。 第六部分主要探讨了儿童游戏权在我国的实现问题。观念层面、实践层面、立法层面和司法层面是儿童游戏权实现的重要四维,观念层面包括树立科学的儿童观及科学的游戏观；实践层面包括儿童游戏自主权及游戏社会权的保障两方面；立法层面则针对我国儿童游戏权立法存在的不足提出了具体的修法建议。司法层面则对儿童游戏权的可诉性进行了分析,同时指明了具体的司法救济途径。

【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G610;D912.7
【目录】：

摘要3-4

Abstract4-10

前言10-21

一、研究缘起10-12

(一) 基于游戏上升为儿童一项特殊人权的国际趋势10-11

(二) 基于儿童游戏权屡受侵害的现状11-12

(三) 基于国内儿童游戏权保护法律法规的缺失12

(四) 基于研究者个人的学术背景及研究旨趣12

二、研究现状12-15

(一) 国外研究现状述评13-14

(二) 国内研究现状述评14-15

三、研究目的和意义15-16

(一) 研究目的15

(二) 研究意义15-16

四、研究思路和方法16-18

(一) 研究思路16

(二) 研究方法16-18

五、核心概念界定18-21

(一) 儿童18-19

(二) 游戏19-20

(三) 游戏权20-21

第一部分 回溯与重拾：儿童游戏权的历史考察21-42

一、游戏权利思想的形成21-36

(一) 儿童观及儿童权利观的历史演进21-30

(二) 游戏观的历史演进及游戏权利思想的形成30-36

二、游戏权的法律化36-42

(一) 国际法规范中的游戏权36-38

(二) 国内法规范中的游戏权38-42

第二部分 依据与确证：儿童游戏权的存在基础与证成42-52

一、儿童游戏权的存在基础42-44

(一) 权利的存在基础42

(二) 儿童游戏权的存在基础42-44

二、儿童游戏权的证成44-52

(一) 游戏权在自然法理论上的证成44-49

(二) 儿童游戏权在人权理论上的证成49-52

第三部分 ：意蕴与价值：儿童游戏权的内涵与价值52-72

一、儿童游戏权的基本要素分析52-54

(一) 权利的基本要素52

(二) 儿童游戏权的基本要素52-54

二、儿童游戏权的性质54-58

(一) “三代人权论”视野下的游戏权54-56

(二) 学习权：学习型社会中游戏权的应有之义56-58

三、儿童游戏权的内容58-64

(一) 游戏自由权58-61

(二) 游戏社会权61-64

四、儿童游戏权的特征64-66

(一) 权利义务主体的普遍性65

(二) 权利实现的依赖性65

(三) 权利的易受侵害性65-66

(四) 权利内容的综合性66

五、儿童游戏权的价值取向66-72

(一) 公正67-68

(二) 自由68-69

(三) 安全69-70

(四) 全面发展70-72

第四部分 比较与借鉴：儿童游戏权保护措施的比较研究72-90

一、英国的儿童游戏权保护措施72-77

(一) 英国儿童游戏权的保护范围72-74

(二) 英国儿童游戏权的保护体系74-77

二、日本的儿童游戏权保护措施77-82

(一) 法律法规的保护78-79

(二) 专门机构的管理79-80

(三) 游戏项目的推动80-82

三、墨西哥的儿童游戏权保护措施82-83

(一) 宪法的规定82-83

(二) 其它法律的规定83

四、我国台湾地区的儿童游戏保护措施83-87

(一) 法律法规的保护83-85

(二) 政府专门机构的管理85-86

(三) 民间机构的推动86-87

五、对我国的启示87-90

(一) 政府设立专门的管理机构87

(二) 充分发挥民间组织和机构的作用87-88

(三) 推动儿童游戏权立法工作88

(四) 建立完善的儿童游戏权保护机制88-90

第五部分 现状与分析：儿童游戏权利观的调查与分析90-110

一、儿童游戏权利观的调查结果及分析90-101

(一) 研究设计90-92

(二) 调查结果与分析92-96

(三) 讨论与分析96-101

(四) 结论101

二、幼儿家长及教师对待儿童游戏的行为观察101-108

(一) 观察设计102-103

(二) 观察结果与分析103-107

(三) 讨论107-108

三、小结108-110

第六部分 保障与实现：儿童游戏权实现的对策与建议110-126

一、观念层面110-113

(一) 树立科学的儿童观110-111

(二) 树立科学的儿童游戏观111-112

(三) 增强儿童及公众的权利意识112-113

二、实践层面113-118

(一) 游戏自由权的保障113-116

(二) 游戏社会权的保障116-118

三、立法层面118-121

(一) 现有的儿童游戏权保护法律框架118-119

(二) 儿童游戏权立法存在的问题119-120

(三) 儿童游戏权立法的完善120-121

四、司法层面121-126

(一) 儿童游戏权的可诉性分析121-124

(二) 儿童游戏权的司法救济途径124-126

结语126-129

参考文献129-135

附录135-140

后记140-141

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