教师的情绪预测准确性及其影响因素

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教师的情绪预测准确性及其影响因素

     论文目录

中文摘要第1-7页

Abstract第7-13页

引言第13-16页

第一部分 文献综述第16-57页

 1 情绪预测的概念第16-18页

   ·情绪预测的定义第16页

   ·相关概念的辨析第16-18页

 2 情绪预测的准确性第18-27页

   ·情绪预测准确性的重要意义第18-22页

   ·情绪预测的偏差普遍性与相对准确性第22-27页

 3 情绪预测准确性的影响因素第27-47页

   ·影响情绪预测准确性的个体背景因素第27-29页

   ·影响情绪预测准确性的情境事件因素第29-30页

   ·影响情绪预测准确性的人格特质因素第30-31页

   ·影响情绪预测准确性的认知过程因素第31-47页

 4 情绪预测准确性的研究方法第47-53页

   ·预测情境和研究设计第47-49页

   ·情绪测量与因变量指标第49-53页

 5 教师预测的研究第53-57页

   ·国外关于教师预测的实证研究第53-56页

   ·国内关于教师预测的思辨研究第56-57页

第二部分 研究框架第57-71页

 1 问题提出第57-60页

   ·对既有研究的思考第57-59页

   ·本研究关注的问题第59-60页

 2 理论观点第60-65页

   ·核心概念第60-62页

   ·理论模型第62-65页

 3 研究设计第65-68页

   ·研究内容第65-67页

   ·研究方法第67-68页

 4 研究意义第68-71页

   ·理论意义第68-69页

   ·实践意义第69-71页

第三部分 教师情绪预测的准确性第71-92页

 1 引言第71-72页

 2 教师预测群体学生情绪的准确性第72-82页

   ·研究对象第72页

   ·研究工具第72-74页

   ·研究程序第74页

   ·研究结果第74-82页

 3 教师预测个体学生情绪的准确性第82-89页

   ·复习迎考情境中的教师情绪预测准确性第82-84页

   ·课堂管教情境中的教师情绪预测准确性第84-87页

   ·积极期望情境中的教师情绪预测准确性第87-89页

 4 讨论第89-91页

   ·情境问卷编制的测量学分析第89页

   ·教师情绪预测的准确性水平第89-91页

 5 结论第91-92页

第四部分 注意聚焦对教师情绪预测准确性的影响第92-109页

 1 引言第92-94页

 2 实验一：预测群体学生情绪时，注意聚焦的影响第94-97页

   ·目的第94页

   ·方法第94-95页

   ·结果第95-97页

 3 实验二：预测个体学生情绪时，注意聚焦的影响第97-100页

   ·目的第97页

   ·方法第97-98页

   ·结果第98-100页

 4 实验三：注意信息完整性对情绪预测准确性的影响第100-105页

   ·目的第100页

   ·方法第100-102页

   ·结果第102-105页

 5 注意聚焦实验综合讨论第105-108页

   ·注意聚焦对教师情绪预测准确性的影响第105-107页

   ·注意信息完整性对教师情绪预测准确性的影响第107-108页

 6 注意聚焦实验结论第108-109页

第五部分 样例锚点对教师情绪预测准确性的影响第109-120页

 1 引言第109-110页

 2 实验一：自由回忆范式下样例锚点对教师情绪预测准确性的影响第110-113页

   ·目的第110页

   ·方法第110-111页

   ·结果第111-113页

 3 实验二：样例启动范式下样例锚点对教师情绪预测准确性的影响第113-117页

   ·目的第113页

   ·方法第113-115页

   ·结果第115-117页

 4 样例锚点实验综合讨论第117-119页

 5 样例锚点实验结论第119-120页

第六部分 共情锚点对教师情绪预测准确性的影响第120-143页

 1 引言第120-122页

 2 实验一：教师预测群体学生情绪时，共情锚点的影响第122-127页

   ·目的第122页

   ·方法第122-123页

   ·结果第123-126页

   ·补充实验第126-127页

 3 实验二：教师预测个体学生情绪时，共情锚点的影响第127-131页

   ·目的第127页

   ·方法第127-128页

   ·结果第128-131页

 4 实验三：共情策略对教师预测群体学生情绪准确性的影响第131-138页

   ·目的第131页

   ·方法第131-134页

   ·结果第134-138页

 5 共情锚点实验综合讨论第138-142页

   ·教师情绪预测过程中的共情锚点效应第138-139页

   ·共情策略对教师情绪预测准确性的影响第139-142页

 6 共情锚点实验结论第142-143页

第七部分 教师情绪预测认知策略调查研究第143-157页

 1 引言第143-144页

 2 教师情绪预测认知策略问卷编制第144-149页

   ·方法第144-145页

   ·结果第145-149页

 3 教师情绪预测认知策略现状调查第149-154页

   ·方法第149-150页

   ·结果第150-154页

 4 讨论第154-155页

   ·教师情绪预测认知策略现状调查第154-155页

   ·教师情绪预测认知策略类型分析第155页

 5 结论第155-157页

第八部分 综合讨论与研究总结第157-172页

 1 综合讨论第157-167页

   ·教师情绪预测理论的初步构建第157-158页

   ·教师情绪预测的准确性第158-159页

   ·教师情绪预测准确性的影响因素第159-163页

   ·教师情绪预测认知策略特点第163-164页

   ·教师情绪预测准确性研究方法第164-167页

 2 研究结论第167-168页

 3 研究贡献第168-170页

 4 研究展望第170-172页

参考文献第172-190页

附录第190-201页

后记第201-204页

攻读博士学位期间的科研成果第204-205页

论文编号BS2194903，，这篇论文共205页
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