二战后日本校园暴力及其演变

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二战后日本校园暴力及其演变

     论文目录

摘要第1-7页

Abstract第7-15页

导论第15-40页

 一、选题原因与研究意义第15-22页

  （一）选题原因第15-18页

  （二）选题意义第18-22页

 二、概念界定第22-30页

  （一）校园暴力第22-25页

  （二）欺辱第25-27页

  （三）少年不良行为第27-28页

  （四）青少年亚文化第28-29页

  （五）教育病理第29-30页

 三、国内外研究综述第30-35页

  （一）国内研究综述第30-31页

  （二）国外研究综述第31-35页

 四、研究内容第35-36页

 五、研究方法第36-38页

 六、创新点和不足第38-40页

  （一）本论文的主要创新点第38页

  （二）本论文的主要不足第38-40页

第1章 二战前日本校园暴力的原发状态第40-61页

   ·日本的近代化与传统的冲突第40-46页

     ·社会变迁与日本人性格的双重性第41-42页

     ·武士文化与暴力性格第42-43页

     ·学校教育中的矛盾与冲突第43-46页

   ·校园暴力的原发状态第46-58页

     ·学生间的暴力第47-51页

     ·学生反抗学校、排斥教师的行为第51-56页

     ·破坏学校设施的暴力行为第56-58页

   ·二战前日本校园暴力的特点第58-59页

     ·校园暴力反映的是教育的矛盾与冲突第58页

     ·二战前的校园暴力还处于原发状态第58-59页

     ·铁拳制裁是日本学校的特有现象第59页

     ·直接对教师使用暴力和对物品设施的破坏很少第59页

     ·对学校和老师的集体抗议和反抗行为较多第59页

 本章小结第59-61页

第2章 二战结束后日本校园暴力的散在化（1945-1954）第61-81页

   ·二战后日本校园暴力产生的背景第61-73页

     ·二战后日本社会经济的变化第61-63页

     ·青少年亚文化第63-68页

     ·第一次少年不良行为高峰期第68-71页

     ·日本学校教育制度存在的问题第71-73页

   ·少年不良行为与校园暴力的散在化第73-77页

     ·学生间暴力零星出现第73-75页

     ·几乎没有对教师的暴力第75-76页

     ·火烧学校事件偶有发生第76-77页

   ·日本校园暴力散在化时期的对策第77-79页

     ·防止中小学生不良化的运动第77-78页

     ·肃清不健康文化第78-79页

 本章小结第79-81页

第3章 高速发展期日本校园暴力的普遍化（1955-1973）第81-121页

   ·经济高速发展与西方文化冲击第81-92页

     ·“已经不是战后”的时代第81-86页

     ·家庭对青少年不良行为的影响第86-87页

     ·第二次少年不良行为高峰期第87-88页

     ·学校教育制度存在的问题第88-92页

   ·学生间暴力增多第92-105页

     ·流行带刀上学与学生间暴力事件第92-94页

     ·从铁拳制裁到集团欺辱第94-96页

     ·“模仿银幕”引发学校暴力事件第96-98页

     ·团伙暴力普遍化第98-102页

     ·毕业典礼成为发泄场所第102-104页

     ·升学班与就业班学生的互殴第104-105页

   ·对教师暴力的出现第105-112页

     ·师生关系恶化是对教师暴力的主因第105-107页

     ·个别学校对教师暴力增多第107-110页

     ·政治纷争下的师生矛盾第110-111页

     ·反抗学校守则引发的问题第111-112页

   ·火烧学校是破坏学校设施的主要形式第112-116页

     ·因被欺辱而放火第113页

     ·因“讨厌上学和考试”而放火第113-114页

     ·不良行为学生放火第114-115页

     ·因心理问题而放火第115-116页

   ·日本校园暴力普遍化时期的对策第116-120页

     ·防止学生不良行为运动第116-117页

     ·警察厅重视儿童的收容教育工作第117-118页

     ·学校的措施第118-120页

 本章小结第120-121页

第4章 社会成熟期日本校园暴力的总爆发（1973-1984）第121-167页

   ·校园暴力总爆发的背景第121-136页

     ·校园暴力爆发的经济与社会背景第121-124页

     ·第三次少年不良行为高峰期第124-128页

     ·流行文化的影响第128-130页

     ·家庭的变化和影响第130-132页

     ·20 世纪 80 年代的教育矛盾与危机第132-136页

   ·学生间暴力的升级第136-142页

     ·校园暴力总爆发的前奏第137-140页

     ·学生伙伴关系的恶化第140-142页

   ·教师受难时代的来临第142-150页

     ·埼玉县 B 中学事件与教育的一味迁就第144-146页

     ·中野七中事件与学校管理的不统一第146-147页

     ·教师谢罪事件助长暴力的升级第147-148页

     ·尾鹫中学事件与校园暴力的深刻化第148-150页

   ·暴力破坏学校设施的广泛参与第150-155页

     ·放火烧学校第151-152页

     ·以反对校规和打碎玻璃为主要形式第152-153页

     ·在学校制造爆炸事件第153-154页

     ·小岩四中事件为代表的学校暴乱第154-155页

   ·日本校园暴力总爆发时期的对策第155-166页

     ·社会各界的努力第155-156页

     ·文部省采取的对策第156-159页

     ·学校管理方面的对策第159-166页

 本章小结第166-167页

第5章 泡沫破裂期日本校园暴力的新动向（1985-2005）第167-205页

   ·世纪之交日本社会的变迁第168-174页

     ·金融危机的爆发与日本社会的变化第168-169页

     ·将加强法律教育作为司法改革的重要环节第169-170页

     ·继续推进教育改革第170-174页

   ·学生间暴力从显性向显性隐性相结合转变第174-187页

     ·“校园暴力沉静化”的背后第174-179页

     ·对欺辱的研究与认识第179-183页

     ·新传媒成为欺辱的新途径第183-185页

     ·“酒鬼蔷薇圣斗”事件第185-186页

     ·佐世保小学女生杀人事件第186-187页

   ·对教师暴力的新动向第187-192页

     ·崩溃学校中的教师第188-190页

     ·突发型暴力增加第190-191页

     ·强化管理的学校第191-192页

   ·暴力破坏学校设施的弱化第192-195页

     ·虽有数量上升但无重大事件第192-193页

     ·小规模的破坏玻璃事件第193-194页

     ·山口县光高中爆炸事件第194-195页

   ·日本应对校园暴力新动向的对策第195-203页

     ·关于欺辱问题的综合性措施第195-199页

     ·日本应对网络欺辱的方法第199-201页

     ·文部省主导修改校规第201-202页

     ·学校与相关机构进行协作第202-203页

 本章小结第203-205页

第6章 二战后日本校园暴力的反思第205-230页

   ·日本校园暴力发生的原因分析第205-212页

     ·经济成长和社会变迁与校园暴力的关系第206-208页

     ·家庭问题是校园暴力的温床第208页

     ·个人的心理问题是校园病理的基础第208-209页

     ·死板的管理是校园暴力的直接原因第209-210页

     ·青少年亚文化是校园暴力的催化剂第210-211页

     ·大众传媒是校园暴力的助推器第211-212页

   ·日本校园暴力演变的特点第212-214页

     ·从表面化到深刻化第212页

     ·从显性化到显性隐性相结合第212-213页

     ·校园暴力的集团化特征第213-214页

   ·日本应对校园暴力的经验、教训及启示第214-230页

     ·日本化解教育矛盾与冲突的经验第214-225页

     ·日本解决校园暴力问题的教训第225-226页

     ·日本应对校园暴力的启示第226-230页

参考文献第230-235页

致谢第235-237页

攻读博士学位期间的科研成果第237页

论文编号BS2131950，这篇论文共237页
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