制度与习惯：我国药学高等教育教师的激励机制研究

发布时间：2024-06-12 01:39

　　当今世界,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机,各国纷纷调整发展战略,更加注重科技进步和创新驱动。党的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”,并对改革提出了总体要求,明确了改革的方向和具体举措。中央全面深化改革领导小组审议通过《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,深化教育体制机制改革的主要目标是为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。因此,建立健全科学有效的教师激励机制是急需解决的时代课题。然而,现代药学教师激励机制面临着一个本源问题,那就是:制度的国家或政府意志性,与教师的个体诉求之间,总是存在一定的矛盾,缺少一种理性的交往与协调机制将二者的意志统一起来,导致制度的制定缺少科学性,实施缺少执行力,教师对制度抵触性大,积极性不强等一系列问题。本研究以制度与习惯:我国药学高等教育教师激励机制研究为题,尝试对这一问题进行探讨。本研究主要采用了文献研究法、逻辑分析法和历史分析法开展研究,通过文献研究阐述了激励机制的言语、行动和交往属性,通过历史分析法研究建国70年以来的制度与习惯变迁,为深入研究打下基础。通过逻辑分析法将激励机制一分为二,...

【文章页数】：128 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究方法
    1.5 研究的内容与技术路线
    1.6 研究的创新点
第一章 我国药学高等教育教师的激励机制简述
    1.1 初创时期:1949年中华人民共和国成立至1978年改革开放前
    1.2 恢复和调整时期:1978年至1986年
    1.3 重建时期:1986年至1995年
    1.4 稳步发展时期:1995年至今
    小结
第二章 激励机制的影响因素分析(一):制度活性和制度惰性
    2.1 制度及其含义
    2.2 制度活性
    2.3 制度惰性
    2.4 制度活性和制度惰性的相关性分析
第三章 激励机制的影响因素分析(二):习惯动力和压力
    3.1 习惯及其意义
    3.2 习惯的正面影响:习惯动力
    3.3 习惯的负面影响:习惯压力
    3.4 习惯动力和习惯压力的相关性分析
第四章 制度与习惯的相关性分析及激励机制模型
    4.1 制度活性、制度惰性和习惯动力、习惯压力
    4.2 制度与习惯的相关性分析(一):统一方面
    4.3 制度与习惯的相关性分析(二):对立方面
    4.4 制度与习惯的相关性分析(三):联系方面
    4.5 制度与习惯的相关性模型及其意义
    4.6 对中华人民共和国成立以来药学高等教育教师激励机制的初步分析
第五章 制度与习惯相关性模型对药学教师激励机制的效应
    5.1 制度与习惯相关性模型的初级效应
    5.2 制度与习惯相关性模型的二级效应
    5.3 制度与习惯相关性模型的三级效应
    5.4 制度与习惯相关性模型的启示
第六章 制度与习惯相关性模式影响下的激励机制
    6.1 药学教师激励机制中的动机、目的和预期
    6.2 药学教师激励机制中的制度和习惯
    6.3 激励机制的最初结构
研究结论与展望
    1 研究结论
    2 研究展望
参考文献
附件
附录
攻读博士学位期间取得的学术成果
致谢
学位论文自愿预先检测申请表



本文编号：3993026