弗莱克斯纳现代大学思想及其实践研究

发布时间：2017-04-04 16:05

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【摘要】：亚伯拉罕·弗莱克斯纳(Abraham Flexner,1866-1959),美国著名教育改革家、批评家,二十世纪美国高等教育领域最有影响的人物之一。曾担任卡内基教学基金促进会普通教育委员会的秘书,是普林斯顿高级研究院(Institute for Advanced Study,简称IAS)的创建者和首任院长。弗莱克斯纳对美国教育的影响涉及各个领域,在中学教育领域他创立了早期的进步主义学校,参与了南方诸州教育系统的早期创建,募集资金创办了哥伦比亚大学林肯师范学校,领导了葛雷制(Grey School Systesm)学校的调查与整顿等。他在美国高等教育领域更是取得了举世瞩目的成就,一是他受卡内基基金会主席亨利·普利彻特的委托对美国和加拿大的医学教育调查,于1910年发表著名的《弗莱克斯纳报告》(即《美国和加拿大医学教育调查报告》Medical Education in the United States and Canada),揭露了当时美国医学院校的低劣水平,在报告的冲击下,以营利为目的的医学院校纷纷倒闭,激起美国医学教育改革的浪潮,他对医学临床教学与全日制教学的强调,奠定了现代医学教育的基石,《弗莱克斯纳报告》成为医学教育的经典文献之一；二是他在1930年出版的《大学：美英德比较研究》(Universities:American, English, German)一书,阐述了他的现代大学思想,构建了“现代大学理想类型”,同年,他在美国零售业巨子班伯格兄妹的支持下,基于他的现代大学思想创建了普林斯顿高级研究院并担任首任院长,吸引了来自世界各地卓越的学者和大师,在管理中他努力避免当时美国大学所犯的错误,将普林斯顿高级研究院建成“学者的天堂”,1933年他成功说服爱因斯坦接受邀请,令普林斯顿高级研究院一夜之间成为举世瞩目的学术中心。弗莱克斯纳现代大学思想的形成经历了美国的镀金时代、第一次世界大战、进步主义运动及喧嚣的二十年代,这一时期美国思想领域的重大变化之一——实用主义的兴起,对美国社会生活各个领域都产生了极为重要的影响,这种影响无法避免地渗透到高等教育领域,由它所引发的大学的功利主义倾向,更成为弗莱克斯纳现代大学思想批判的焦点。本文以弗莱克斯纳的现代大学思想及其实践作为研究内容,在国内文献极度缺乏的情况下,通过国外代购、图书馆文献传递等方式搜集到《我的记忆——弗莱克斯纳传》I Remember:The Autobiography of Abraham Flexner;《美国和加拿大医学调查报告》Medical Education in the United States and Canada;《大学：美英德比较研究》(Universities:American, English, German);《反叛者：弗莱克斯纳与学术》Iconoclast: Abraham Flexner and a life in learning以及弗莱克斯纳的书信、报告等英文原版本文献,在大量的文献翻译、整理、分析基础上运用历史考察法、比较分析法,首次如实介绍了弗莱克斯纳的家庭背景、早期经历及现代大学思想形成的时代背景。本文通过对《大学：美英德比较研究》(Universities:American, English, German)一书的解读对弗莱克斯纳的现代大学思想进行了系统研究,阐释其现代大学思想中关于现代大学的理想类型、现代大学的职能、现代大学的组织与管理以及现代大学与研究所的区别等基本内容。依据详实的资料揭示了弗莱克斯纳现代大学思想在美国的实践,即普林斯顿高级研究院的创建缘起、历程,大师的追寻及德国纳粹的“功绩”；如实描述了美国医学教育调查的缘起、《弗莱克斯纳报告》的基本内容、基本思想及其所引发的医学教育改革浪潮。从理论上分析了弗莱克斯纳现代大学思想的批判意识、精英色彩、自由精神、人文意涵等特色及形成基础。从某种角度说,弗莱克斯纳对美国大学的批判是进步主义运动时期“黑幕揭发者”运动在教育领域的延续,吉尔曼校长的学术精英思想、简明的管理及其所领导的霍普金斯大学重视科学研究、自由而积极的学术氛围在弗莱克斯纳的现代大学思想的形成中扮演了重要角色；他对赫尔巴特等德国教育经典的阅读、赴德国大学留学及对德国大学与医学教育考察经历加深了弗莱克斯纳对德国大学的尊敬和崇拜；吉尔曼校长是德国大学的忠实追随者,霍普金斯大学被人们称为“建在巴尔的摩的哥廷根大学”,由此可见,德国大学对弗莱克斯纳的现代大学思想产生的重要影响；而其早年对人文经典的阅读、路易斯维尔图书馆的经历及后来欧洲教育考察期间与文德尔班等大量人文学者的接触是其人文主义思想的源流所在。本文首次对弗莱克斯纳的现代大学思想与实践进行了客观的评价,认为弗莱克斯纳的现代大学思想与纽曼、赫钦斯的大学理念一样建构了一种历史意义的大学模式——纯学术研究中心,开辟了美国大学批判的先河,对其在经历了时代的变迁之后呈现出一些错误的判断和有待商榷的观点进行了分析；对弗莱克斯纳现代大学思想在美国的实践——普林斯顿高级研究院创建及其领导的医学教育改革产生的影响进行了评价。弗莱克斯纳在美国大学滑向功利主义、陷于自我满足、醉心于科学时,高举理性的大旗,作出了负责任的思考,并起而行之,引领美国学术超越功利,回归理性；至纯科学,守望人文；走出平庸,至臻卓越。从《弗莱克斯纳报告》引领下的医学教育改革到享有盛名的普林斯顿高级研究院的创建,弗莱克斯纳现代大学思想对美国高等教育产生了深远、广泛而持久的影响。
【关键词】：弗莱克斯纳 现代大学 思想 实践
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G640
【目录】：

• 附图4-5
• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 绪论12-19
• 一、研究缘起12-14
• 二、研究意义14
• 三、研究现状14-16
• 四、研究内容、研究方法及可能的创新16-19
• 第一章 弗莱克斯纳的家庭背景与早期经历19-43
• 第一节 家庭背景19-23
• 第二节 早期经历23-43
• 一、肯塔基州的童年23-26
• 二、路易斯维尔图书馆26-29
• 三、约翰·霍普金斯大学29-33
• 四、路易斯维尔高中33-35
• 五、“弗莱克斯纳先生的学校”35-39
• 六、哈佛与柏林39-43
• 第二章 弗来克斯纳现代大学思想产生的时代背景43-53
• 第一节 镀金时代43-46
• 一、狂飙突进的经济43-45
• 二、财富的新福音——捐赠基金的增多45
• 三、科学的繁荣45-46
• 第二节 实用主义的兴起46-47
• 第三节 进步主义运动47-49
• 第四节 喧嚣的二十年代49-53
• 第三章 弗莱克斯纳现代大学思想的基本内容53-75
• 第一节 《大学：美英德比较研究》写作缘起、版本介绍及相关评价53-57
• 一、写作缘起53-56
• 二、版本介绍及相关评价56-57
• 第二节 弗莱克斯纳现代大学思想的基本内容——《大学：美英德比较研究》一书解读57-75
• 一、“理想类型”与“现代大学”57-60
• 二、现代大学的理想类型60-75
• 第四章 弗莱克斯纳现代大学思想在美国的实践75-98
• 第一节 普林斯顿高级研究院的创建75-83
• 一、班伯格兄妹75-76
• 二、初创设想76-77
• 三、大师的追寻77-79
• 四、纳粹的“功绩”79-80
• 五、“学者的天堂”80-83
• 第二节 现代大学思想在医学教育领域的实践83-98
• 一、亨利·普利彻特与卡内基教学基金促进会84-86
• 二、美国与加拿大医学教育调查86-90
• 三、《弗莱克斯纳报告》的主要内容与基本观点90-96
• 四、美国医学教育改革浪潮96-98
• 第五章 弗莱克斯纳现代大学思想的特色及形成基础98-135
• 第一节 弗莱克斯纳现代大学思想的特色98-118
• 一、批判意识98-105
• 二、精英色彩105-111
• 三、自由精神111-116
• 四、人文意涵116-118
• 第二节 弗莱克斯纳现代大学思想的形成基础118-135
• 一、吉尔曼校长与霍普金斯大学118-122
• 二、德国大学的影响122-128
• 三、人文主义思想的源流128-135
• 第六章 弗莱克斯纳现代大学思想及其实践的评价135-149
• 第一节 弗莱克斯纳现代大学思想的评价135-141
• 一、《大学》何以是一部伟大的著作?135-136
• 二、一篇向已逝去的大学形式的告别辞136-137
• 三、有待商榷的观点137-138
• 四、错误的判断138-141
• 第二节 弗莱克斯纳现代大学实践的评价141-146
• 一、超越功利回归理性141-143
• 二、至纯科学守望人文143-145
• 三、走出平庸至臻卓越145-146
• 第三节 弗莱克斯纳在现代大学医学教育领域的影响146-149
• 结语149-150
• 参考文献150-157
• 攻读博士学位期间公开发表的论文157-158
• 附录158-159
• 致谢159

【参考文献】

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