整合与分化—从华文教育看曼德勒华人社会的内部关系

发布时间：2020-11-17 17:13

　　 缅甸是中国的重要邻邦,中缅两国友谊源远流长。据史书记载,早在秦汉时期就有汉人进入今缅甸地域经商；在元代,缅甸最早的华人社会已经形成；至明清,缅甸华人社会臻于成熟,出现了“大明街”、“唐人街”等著名的华人社区。据不完全统计,现在大约有100万华人居住在缅甸全国的各个地区,成为缅甸国内的一个重要族群。缅甸华人因此也成为学术界关注的热点,而其中许多研究都涉及缅甸华人社会的内部关系这一问题。关于缅甸华人社会的内部关系,学术界存在着两种截然不同的观点,诸多学者认为缅甸华人社会高度整合,紧密团结；而另一些学者认为缅甸华人社会高度分化,矛盾重重。这两种不同观点留下的问题,正是本研究试图回答的问题。 本研究运用人类学的方法,集中关注缅甸华人社会中的一个个案——曼德勒华人社会,试图通过对一个社区的深入调查来透视缅甸华人内部关系的问题。经过长期的田野调查发现,通过对曼德勒华文教育的考察可以管窥曼德勒华人社会的内部关系这一问题。曼德勒的华文教育不仅是汉语与中华文化的传播平台,还是曼德勒华人加强社会整合的黏合剂。他们在华文教育的舞台上通过母语教学的方式、对校园语言生活的规训、举行与华文教育相关的节庆与仪式以及借助外部力量等手段来加强社会的整合,促使曼德勒华文教育成为曼德勒华人构建熟人社会——“华人圈”的重要工具。但与此同时,在曼德勒华人内部的相互交往中,在处理曼德勒华人内部的关系时,曼德勒华文教育又成为一种分化的因素。首先,这种分化表现为地缘分化,虽然同为华人,但曼德勒华文教育中还是彰显着不同的祖籍地认同(主要是云南与福建)；第二,这种分化还表现为政治认同的差异,一部分华人通过华文教育塑造着“亲台湾”的政治认同,另一部分华人则努力在华文教育中加强“亲大陆”的认同；第三,曼德勒华文教育中也上演着经济利益争夺战。 本研究试图证明,华文教育中所体现的曼德勒华人社会这种既整合又分化的内部关系都是一种能动性的实践,曼德勒华人以此来对抗对自身不利的外部环境。在缅甸,华人作为“下等公民”,无法享有完整的公民权利,处于社会与政治的边缘。一方面,曼德勒华人通过在华文教育中的能动性实践加强内部整合,用一种一致对外的团结方式来维护边缘群体的生存与发展；另一方面,曼德勒华人通过华文教育促进群体内部的分化,以此作为一种无权者争夺权力的政治实践。最终,本文提出“紧箍咒效应”这一全新的概念,指出曼德勒华人在华文教育中进行的能动性实践并没有致使其外部结构朝着对自身有利的方向变迁,而是导致了自身地位的进一步边缘化。
【学位单位】：云南大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2015
【中图分类】：C91
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘起
    二、国内外研究现状
        （一） 海外华文教育研究
        （二） 缅甸华文教育研究
        （三） 其他相关的缅甸华人研究
        （四） 基本概念和相关理论概述
    三、田野调查经过及田野点介绍
        （一） 田野进入及调查经过
        （二） 田野点介绍
第一章 缅甸华人的社会地位及缅甸华文教育发展史
    第一节 缅甸华人的社会地位
        一、缅甸独立前华人的社会地位
        二、缅甸独立后华人的社会地位
    第二节 缅甸华文教育发展史及曼德勒华文教育概况
        一、缅甸华文教育发展史
        二、曼德勒华文教育概况
    第三节 小结
第二章 曼德勒华文教育与曼德勒华人的社会整合
    第一节 曼德勒华文教育中的语言传承与社会整合
        一、母语教学与社会整合
        二、华文教育中的语言生活与社会整合
    第二节 曼德勒华文教育中的节庆、仪式与社会整合
        一、春节与社会整合
        二、孔圣诞与社会整合
        三、优等生颁奖会与社会整合
        四、缅北华文学校运动会与社会整合
    第三节 外部因素的影响
        一、外部力量的历史转变
        二、外部力量的整合方式
    第四节 小结
第三章 曼德勒华文教育与曼德勒华人的社会分化
    第一节 曼德勒华文教育与曼德勒华人社会的地缘分化
        一、曼德勒华文教育中的云南人与福建人
        二、地缘分化的原因分析
    第二节 曼德勒华文教育与曼德勒华人的政治认同分化
        一、教材的差异
        二、字体及拼音的差异
        三.其他政治认同分化的符号
        四、政治认同分化的历史渊源
    第三节 曼德勒华文教育与曼德勒华人基于经济因素的社会分化
        一、曼德勒华文教育中的公益学校与贵族学校
        二、经济分化的原因分析
    第四节 追寻权力与社会分化
        一、机构设置与权力生产
        二、分化与权力再生产
    第五节 小结
第四章 作为能动性实践的整合与分化——理论分析的尝试
    第一节 结构和能动性的对立与调和
        一、结构与能动性之争
        二、结构与能动性的调和
    第二节 社会与文化——结构的二重性
        一、从社会维度看结构
        二、从文化维度看结构
    第三节 整合与分化——曼德勒华人的能动性实践
        一、作为能动性实践的整合
        二、作为能动性实践的分化
    第四节 结构的再生产——对“紧箍咒效应”的分析
        一、何谓“紧箍咒效应”
        二、“紧箍咒效应”的原因解析
    第五节 小结
结语
参考文献
附录1：关于曼德勒华人身份认同的调查问卷
附录2：关于曼德勒华文教育中教材使用问题的调查问卷
附录3：缅甸北部华文学校一览表
附录4：《曼德勒明德学校章则》
附录5：中国大陆汉语拼音与台湾注音对照表
附录6：曼德勒孔教学校校训与校歌
附录7：曼德勒孔教学校近七学期学生人数变化
附录8：曼德勒孔教学校校长聘约
附录9：曼德勒孔教学校校长聘书
附录10：曼德勒云华师范学院招生广告
附录11：曼德勒福庆学校李校长与曼德勒孔教学校王校长关于缅甸华人政治认同的论战
致谢
攻读傅士学位期间发表的学术论文及主持课题

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 许长安;;马英九“识正书简”述评[J];北华大学学报(社会科学版);2009年05期

2 杨修菊;杜洪芳;;文化成就区隔——布迪厄阶层理论述评[J];池州师专学报;2007年04期

3 卢光盛;缅甸华人:概况和特点[J];当代亚太;2001年06期

4 张旭东;;东亚金融危机后的缅甸华侨华人[J];当代亚太;2006年02期

5 范宏伟;自由同盟时期缅甸华人社会地位探析[J];东南学术;2003年02期

6 侯松岭,聂爱生;浅析缅甸华人经济的现状、特点与发展[J];东南亚纵横;2003年05期

7 姜永仁;缅甸华侨华人与缅甸社会与文化的融合[J];东南亚;2003年04期

8 林锡星;缅甸华裔精英与知名侨领概述[J];东南亚研究;2001年03期

9 林锡星;缅甸华人与当地民族关系研究[J];东南亚研究;2002年02期

10 林锡星;缅甸华文教育产生的背景与发展态势[J];东南亚研究;2003年03期

相关博士学位论文 前3条

1 YAP TENG TENG（叶婷婷）;马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D];中央民族大学;2011年

2 ZIN YU MYINT（黄金英）;缅甸小学本土化汉语教材建设探讨[D];中央民族大学;2011年

3 WAI WAI THI （邹丽冰）;缅甸汉语传播研究[D];中央民族大学;2012年

本文编号：2887740