思想政治教育认知问题研究

发布时间：2021-04-09 01:42

　　思想政治教育是一定社会历史条件下的“精神生产”活动。其过程是人们获得并发展个体与社会关系的认知功能,并通过相应行为的形成与社会构成一定关系的过程。作为一种典型的社会性活动,思想政治教育的成效与教育对象的认知过程和认知效果密切相关。在当前多元、开放的时代条件下,思想政治教育如何充分利用认知科学和社会心理学研究的相关成果,遵循脑科学和脑活动规律,有效实现人们对马克思主义理论的“真学”“真懂”“真信”,切实提高思想政治教育的实效性,这不仅关涉个体全面发展,而且关系到社会发展走向,也是时代赋予思想政治教育的重大课题。本研究采用了历史梳理、学理构建和实践展开的研究思路,综合运用文献研究法、比较研究法、系统研究法和多学科透视的方法,从一般到特殊,从宏观到微观,对思想政治教育认知问题进行了较为系统、深入、全面的探究。思想政治教育认知是复杂社会与文化现象的具体体现,其内涵具有极大的丰富性与复杂性。微观层面的思想政治教育认知指个体在认识、反映一定社会或阶级的价值观念、行为准则及意义时的信息加工过程。中观层面的思想政治教育认知指人们对一定社会或阶级的价值观念、行为准则及意义的涉及知、情、意、行的完整认识过... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

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【学位级别】：博士

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思想政治教育认知概念的界定“思想政治教育认知”由名词“思想政治教育”和动词（也兼做名词）“认知”

图 2-1. 课题研究的基本思路首先，通过文献梳理，考察古今中外思想政治教育认知思想的历史发展过程，以求从历史的角度找出不同社会发展阶段和不同文化背景下思想政治教育认知相关思想的发展及特点，明确本课题的研究基础和理论依据。在此基础上，充分借

图 2-2. 思想政治教育认知的基础第五章探讨思想政治教育认知的形成。对思想政治教育认知形成的基本矛盾、基本规律和认知形成的主要机制及认知发展关键期、直觉顿悟、知识论倾向等几个重要相关问题等进行了深入的研究。重点从社会信息加工、具身认知和社会建

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3126666