教育现代化进程中学校德育体系问题研究

发布时间：2017-04-21 11:22

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【摘要】：百多年来,教育现代化每跨越一个历史阶段,作为教育体系重要组成部分的学校德育体系都会发生深刻变化。2010年,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》(简称《教育规划纲要》)明确提出了到2020年基本实现教育现代化的战略目标,标志着教育现代化上升为国家战略,也给学校德育提出了新的挑战。建立现代教育体系,是实现教育现代化的必然要求。学校教育,育人为本,德智体美,德育为先,因此构建现代学校德育体系,是建立现代教育体系必须解决好的重大问题。 教育思想的现代化是教育现代化的核心要求,教育制度的现代化是教育现代化的重要保证,教育内容的现代化是教育现代化的基本要求,教育手段的现代化是教育现代化重要基础,教育国际化是教育现代化的重要标志。实现教育现代化,应当把教育理念从应试教育转变到素质教育上来,牢固树立全面发展、人人成才、多样化成才和终身学习的教育观念；建立与经济社会发展相适应的现代教育体系,与现代社会治理体系相衔接的、公平合理的现代学校制度；更新教育内容和知识传承体系、技能教育体系；推进教育信息化,创新教育手段与方法；提升教育的国际化水平,加强教育国际交流与合作,不断学习借鉴先进的教育理念、教育内容和教育方法。教育思想、教育制度、教育内容、教育手段的现代化和教育国际化水平的提升,深刻影响着学校德育的目标体系、内容体系和方法体系。 构建现代学校德育体系,应当坚持五大原则：一是方向性原则,解决好“为谁培养人、培养什么人”的问题；二是适应性原则,解决好现代学校德育的适应性问题；三是整体性原则,解决好各个学段德育目标、德育内容的有机衔接；四是科学性原则,解决好德育要素选择是否符合教育教学规律和学生身心发展规律的问题；五是可操作性原则,解决好为学生接受并取得积极效果的问题。现代学校德育体系的总体框架是,横向贯通、纵向衔接的德育目标体系,系统科学、传承创新的德育内容体系,先进灵活、务实高效的德育工作体系,统筹协调、形成合力的德育环境体系。 德育目标对整个学校的德育过程起着指导、调节、控制的作用。学校德育目标的设立,应当充分考虑不同教育阶段学生的身心特点、思想实际、认知能力等,并结合德育的最终目标,确立不同教育阶段的德育目标。实现德育目标的每一进程,既需要发挥总目标的导向和保证作用,还需要相应的具体德育目标来发挥选择、激励、纠偏和评价的功能。德育目标体系既是学校德育活动的方向和旗帜,同时也是评价学校德育活动效果的标准和依据。德育目标体系不是一成不变、一劳永逸的,应当随着时代的发展变化和社会进步的要求而不断进行调整和完善。 德育内容是学校德育目标的体现和具体化。学校德育内容具有很强的政治性,这是由学校的社会主义办学方向和培养目标决定的。学校德育内容体系是一个开放的体系,不同的历史发展阶段对学校德育内容有不同的要求。学校德育内容来源于实践,它不仅应该是深刻的,而且是应该生动的、丰富的、形象的。思想道德教育是现代学校德育的核心内容,应当坚持不懈地对学生进行理想信念教育、爱国主义教育和道德伦理教育；引导行为规范是现代学校德育的重大责任,应当坚持不懈地对学生进行法制意识教育和心理健康教育,同时加强艺术素养教育并纳入德育范畴；弘扬优秀传统文化是现代学校德育的历史使命,在教育现代化进程中要更加重视传统文化教育,防止丢弃优秀文化传统,把传统文化教育贯穿学校教育始终；创新教育是现代学校德育的时代要求,创新能力已经成为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,应当把创新教育作为现代学校德育的重要内容,纳入德育课程。 德育工作体系是德育目标实现的保证。更新德育理念,把德育摆在学校教育的首要位置,把促进学生全面发展作为学校德育的根本宗旨,把创新精神和实践能力培养作为学校德育工作的重要责任；创新德育方法,从德育对象的具体实际出发,创造、确定具有现代意识和价值思维,能够积极反映、促进和引导德育科学的发展的方式和方法；拓宽德育途径,强化德育课程的主渠道作用,建设健康向上的校园文化,把握网络阵地的主动权,积极开展道德实践活动；完善德育机制,形成有效的领导体制、管理体制、预警机制和保障机制；加强队伍建设,切实提高班主任、辅导员和德育课程教师的政治素质和业务素质,解决好他们的地位、待遇等问题。 现代社会的经济环境、政治环境、文化环境特别是网络环境,对现代学校德育效果至关重要。学校德育是一个系统工程,应当处理好现代学校教育、现代家庭教育与现代社会教育的关系,真正形成全社会共同关心支持青少年健康成长的良好氛围和强大合力。
【关键词】：教育现代化 德育体系 德育目标 德育内容 德育工作
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G631
【目录】：

• 摘要4-7
• Abstract7-11
• 目录11-17
• 第一章 绪论17-33
• 第一节 研究概述17-27
• 一、选题背景17-18
• 二、研究意义18
• 三、文献综述18-25
• 四、研究方法25-26
• 五、论文结构26-27
• 第二节 基本概念27-33
• 一、现代化27-28
• 二、教育现代化28-29
• 三、德育29-31
• 四、学校德育体系31-33
• 第二章 教育现代化与学校德育的历史演进33-52
• 第一节 萌芽期33-36
• 一、鸦片战争催生我国教育现代化的萌芽33-35
• 二、呼唤民族主权意识的觉醒成为学校德育的主题35-36
• 第二节 转折期36-40
• 一、新文化运动激起中西教育思想的碰撞与摩擦37-38
• 二、批判旧道德提倡新道德成为学校德育的主题38-40
• 第三节 探索期40-44
• 一、新中国成立后对社会主义教育理念的探索和实践40-42
• 二、培育社会主义新人成为学校德育的主题42-44
• 第四节 发展期44-52
• 一、改革开放将我国教育现代化推向新阶段44-47
• 二、促进人的全面发展成为学校德育的主题47-52
• 第三章 教育现代化对现代学校德育的影响探析52-72
• 第一节 教育思想的现代化52-58
• 一、教育思想的现代化是教育现代化的核心要求52-55
• 二、教育思想的现代化对现代学校德育的影响55-58
• 第二节 教育制度的现代化58-63
• 一、教育制度的现代化是教育现代化的重要保证58-61
• 二、教育制度的现代化对现代学校德育的影响61-63
• 第三节 教育内容的现代化63-65
• 一、教育内容的现代化是教育现代化的基本要求63-64
• 二、教育内容的现代化对现代学校德育的影响64-65
• 第四节 教育手段的现代化65-67
• 一、教育手段的现代化是教育现代化的重要基础65-66
• 二、教育手段的现代化对现代学校德育的影响66-67
• 第五节 教育国际化67-72
• 一、教育国际化是教育现代化的重要标志68-69
• 二、教育国际化对现代学校德育的影响69-72
• 第四章 构建现代学校德育体系总体方略72-84
• 第一节 意义阐释72-75
• 一、构建现代学校德育体系是推动教育现代化的必然要求72-73
• 二、构建现代学校德育体系是促进人的全面发展的必然要求73-74
• 三、构建现代学校德育体系是增强德育实效性的必然要求74-75
• 第二节 基本原则75-79
• 一、方向性原则75-76
• 二、适应性原则76-77
• 三、整体性原则77-78
• 四、科学性原则78
• 五、可操作性原则78-79
• 第三节 总体框架79-84
• 一、德育目标：横向贯通,纵向衔接80
• 二、德育内容：系统科学,继承创新80-81
• 三、德育要素：相互促进,共同发展81-82
• 四、德育工作：先进灵活,务实高效82-83
• 五、德育环境：统筹协调,形成合力83-84
• 第五章 完善现代学校德育目标体系84-96
• 第一节 学前教育阶段84-86
• 一、幼儿身心发展特点84-85
• 二、学前教育阶段德育目标85-86
• 第二节 义务教育阶段86-90
• 一、小学生和初中生身心发展特点86-88
• 二、义务教育阶段德育目标88-90
• 第三节 高中教育阶段90-92
• 一、高中生和中职生身心发展特点90-91
• 二、高中教育阶段德育目标91-92
• 第四节 高等教育阶段92-96
• 一、大学生身心发展特点93
• 二、高等教育阶段德育目标93-96
• 第六章 丰富现代学校德育内容体系96-122
• 第一节 思想道德教育是现代学校德育的核心内容96-101
• 一、理想信念教育96-97
• 二、爱国主义教育97-100
• 三、道德伦理教育100-101
• 第二节 引导行为规范是现代学校德育的重大责任101-105
• 一、法制意识教育102-103
• 二、心理健康教育103-104
• 三、艺术素养教育104-105
• 第三节 培育社会主义核心价值观是现代学校德育的重要任务105-109
• 一、社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系105-106
• 二、培育社会主义核心价值观是现代学校德育的重要任务106-107
• 三、将社会主义核心价值观教育贯穿于学校德育全过程107-109
• 第四节 弘扬优秀传统文化是现代学校德育的历史使命109-118
• 一、中华民族传统文化的精髓109-112
• 二、传统文化与教育现代化的关系112-114
• 三、弘扬优秀传统文化是现代学校德育的重要任务114-116
• 四、优秀传统文化教育必须贯穿现代学校德育始终116-118
• 第五节 创新教育是现代学校德育的时代要求118-122
• 一、创新是民族复兴国家富强的不竭动力118-119
• 二、创新意识与创新能力119-120
• 三、创新教育与德育120-122
• 第七章 创新现代学校德育工作体系122-139
• 第一节 更新德育理念122-125
• 一、坚持把德育摆在学校教育的首要位置122-123
• 二、坚持把促进学生全面发展作为学校德育的根本目标123-124
• 三、坚持把培养创新精神和实践能力作为学校德育工作的重要责任124-125
• 第二节 创新德育方法125-128
• 一、改进德育方法125-126
• 二、加强现代科学技术手段的运用126-127
• 三、积极创设现代化育人环境127-128
• 第三节 拓宽德育途径128-130
• 一、强化德育课程的主渠道作用128
• 二、建设健康丰富的校园文化128-129
• 三、把握网络阵地的主动权129-130
• 四、积极开展道德实践活动130
• 第四节 完善德育机制130-133
• 一、管理体制130-131
• 二、领导体制131
• 三、预警机制131-132
• 四、保障机制132-133
• 第五节 加强队伍建设133-139
• 一、加强德育教师队伍建设133-135
• 二、加强辅导员班主任队伍建设135-136
• 三、管理服务队伍建设136-137
• 四、校外德育队伍建设137-139
• 第八章 现代学校德育与社会环境建设139-151
• 第一节 现代社会环境对学校德育的影响139-143
• 一、现代经济环境对学校德育的影响140-141
• 二、现代政治环境对学校德育的影响141-142
• 三、现代文化环境对学校德育的影响142
• 四、现代网络环境对学校德育的影响142-143
• 第二节 处理好现代学校教育、家庭教育与社会教育的关系143-147
• 一、现代学校教育、家庭教育、社会教育现存的问题144-145
• 二、处理好三者关系需要提高合作意识145-146
• 三、处理好三者关系必须突出学校教育146-147
• 四、处理好三者关系必须发挥各自优势,形成互补147
• 第三节 构建全社会共同关心青少年学生健康成长的合力147-151
• 一、树立现代德育观148
• 二、健全组织领导机制,发挥政府的主导作用148
• 三、改善校园周边环境148-149
• 四、净化网络环境,把握舆论方向149-151
• 结束语151-152
• 参考文献152-157
• 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果157-159
• 致谢159

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本文编号：320250