基于21世纪视觉艺术素养的中小学美术学习评价研究

发布时间：2021-06-16 02:12

　　在过去的20年里,中国的教育发生了巨大的变化,教育评价改革面临新的机遇和挑战,核心素养成为当今世界各国课程改革的风向标、主基调,核心素养为学科教学与评价指明了方向。视觉艺术素养是核心素养的分支,基于视觉艺术素养的美术课程发展,需探索以“表现性评价”为代表的21世纪新型评价模式。本文是基于21世纪视觉艺术素养的角度,探讨我国中小学美术学习评价的策略与方法,整篇论文结构设计为8个章节,章节的概要如下:序章部分结合全球时代背景提出我国中小学美术学习评价的机遇和挑战,从评价内容、评价方法、评价标准、评价过程以及评价功能的角度,论述了研究的核心问题,根据本研究的核心目的进一步论述了研究美术学习评价的意义和价值,最后从多个视角对“美术学习评价”等相关概念进行了界定。第一章主要论述了为提高21世纪学生视觉艺术素养,美术学习评价发展的新方向。首先,对素养的概念进行了界定。其次,对视觉艺术素养进行了解释,指出视觉艺术素养的概念、内涵与评价。然后,讨论了21世纪社会对人才的需求,探明未来公民所需的21世纪核心素养。最后,证明了美术学习评价是学生获得21世纪视觉艺术素养的途径,帮助学生提升多方面的美术能力。... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：364 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

-420世纪40年代，梅尔编制了《梅尔美术判断测验》（MeierArtJudgement

-2（二）《桃满西溪》教学评价

玻城教师依据图案、美感、完成度、透光性这些要点进行评价。了学生互评，让学生之间探讨谁的彩色玻璃透光性最好？亮？学生主动对自己及小组内的同学作品进行了评价。

【参考文献】：
期刊论文
[1]推进实施国家质量监测 着力提升义务教育质量[J]. 何秀超.  人民教育. 2018(19)
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[4]《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究设计[J]. 刘坚,魏锐,刘晟,刘霞,方檀香,陈有义.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
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博士论文
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硕士论文
[1]质量监测背景下早期儿童评价的国际比较研究[D]. 王晓棠.华东师范大学 2016
[2]中小学生美术学习有效性评价的研究[D]. 赵晶晶.华东师范大学 2010



本文编号：3232151