实践论思维方式中的爱国主义教育理论研究

发布时间：2021-07-12 05:35

　　古往今来,世界各国均将爱国主义教育作为培养国民爱国主义情感和观念的主要方式,并力求通过爱国主义教育使爱国主义精神成为本国的民族精神。一直以来,爱国主义精神作为中华民族精神的核心,是中华民族生存与发展的内在动力,是中华民族伟大复兴的重要力量。新中国成立以来,党和国家对爱国主义教育始终高度重视,并结合世势国情不断丰富和完善爱国主义内涵,形成富有时代特色的爱国主义理论,成为爱国主义教育的遵循法则和重要指导。党的十八大以来,习近平总书记运用马克思主义的世界观和方法论,继承党和国家历届领导人创新发展的爱国主义思想,对爱国主义理论进行了创造性的发展。在中共中央政治局第二十九次集体学习（2015年12月30日）时明确提出要大力弘扬伟大的爱国主义精神,并且着重强调了爱国主义教育在弘扬爱国主义精神中的重要地位,他指出:“弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释,不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”习近平总书记的论述表明,开展爱国主义教育对于中华民族来说是具有永恒意义的事情,进行相关的理论研究也... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：195 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、选题缘由与研究意义
        (一)选题缘由
        (二)研究意义
    二、相关研究现状述评
        (一)国内关于爱国主义教育理论的相关研究
        (二)新中国成立以来爱国主义教育的相关文件
        (三)国外爱国主义教育相关研究
        (四)爱国主义相关基础理论的研究
    三、研究内容、思路与方法
        (一)研究内容
        (二)研究思路
    四、创新之处与不足
        (一)创新之处
        (二)存在的不足
第一章 爱国主义教育理论研究思维方式的实践论路向
    一、反思爱国主义教育理论研究的思维方式问题
        (一)思维方式及其对爱国主义教育理论研究的影响
        (二)“知识论思维方式”的体现及其超越
    二、马克思的实践论思维方式及其理论意义
        (一)马克思实践论思维方式的提出
        (二)实践论思维方式的基本内容
        (三)实践论思维方式的理论意义与实践意义
    三、实践论思维方式与爱国主义教育理论研究新理路
        (一)实践论思维方式中爱国主义教育理论研究的基本方向
        (二)以实践论思维方式研究爱国主义教育理论的基本思路
第二章 爱国主义教育理论研究前提的实践论整合
    一、实践论维度的爱国主义相关概念
        (一)爱:一般性与特殊性的统一
        (二)国:祖国与国家的统一
        (三)主义:个体性与社会性的统一
        (四)精神:情、知、意的统一
    二、实践论视域中的多学科爱国主义理论研究
        (一)伦理学中的爱国主义
        (二)政治学中的爱国主义
        (三)法学中的爱国主义
        (四)哲学中的爱国主义
        (五)思想政治教育中的爱国主义
    三、思想政治教育学科研究爱国主义教育理论的实践论追求
        (一)思想政治教育学科在爱国主义理论研究中的地位
        (二)以实践论思维方式重构爱国主义教育理论体系
第三章 爱国主义教育对象的实践论解析
    一、爱国主义教育对象及其在理论建构中的地位
        (一)从爱国主义主体看爱国主义教育对象
        (二)爱国主义教育对象在爱国主义教育理论中的核心地位
    二、作为“现实的人”的爱国主义教育对象
        (一)爱国主义教育对象研究进展及存在的主要问题
        (二)从“现实的人”的属性维度看爱国主义教育对象的基本结构
        (三)从人的成长历程整合爱国主义教育对象的不同属性
    三、把握具体化爱国主义教育对象的理论借鉴
        (一)自然属性维度的“动机理论”
        (二)社会属性维度的几种社会理论
        (三)精神属性维度的“认知发展理论”
        (四)从整体把握“现实的人”属性结构的“人格动力学理论”
第四章 爱国主义教育内容的实践论阐释
    一、爱国主义教育内容的实践论架构
        (一)爱国主义教育内容与爱国主义客体
        (二)爱国主义教育内容与爱国主义教育目标
        (三)爱国主义教育内容与爱国主义教育对象
    二、爱国主义教育内容的实践论根基
        (一)爱国主义教育内容研究中的主要问题
        (二)“现实生活世界”的哲学阐释
        (三)“现实生活世界”观念中的爱国主义教育内容
    三、爱国主义教育内容的实践论梳理
        (一)自然维度的爱国主义教育内容
        (二)人民维度的爱国主义教育内容
        (三)文化维度的爱国主义教育内容
        (四)政治维度的爱国主义教育内容
        (五)“现实生活世界”观念中爱国主义教育内容的具体逻辑
第五章 爱国主义教育策略与方式的实践论探析
    一、爱国主义教育策略与教育方式的实践论反思
        (一)爱国主义的教育策略与教育方式
        (二)爱国主义教育实践在教育策略与教育方式上存在的问题
    二、爱国主义教育实践策略的具体化逻辑
        (一)爱国主义教育主体的具体化
        (二)爱国主义教育策略的具体化
    三、爱国主义教育方式的实践论原则
        (一)习近平思想政治教育方法论及其指导意义
        (二)改进爱国主义教育方式的基本原则
        (三)爱国主义教育方式的具体化方向
结语走向新实践的新时代爱国主义教育理论
参考文献
后记
攻读学位期间科研成果



本文编号：3279315