1949—1956年中国共产党干部思想政治教育研究

发布时间：2021-10-08 21:30

　　政治路线确定之后,干部是决定因素。干部历来在政治力量的运作中都起着决定性作用,对于中国共产党这样一个强调上传下达、追求高效且灵活运转的政党,更是如此。中国共产党的干部是中国革命、建设和改革事业的领导者和组织者,发挥着领导、组织、推动、示范、教育等重要作用。干部队伍的思想政治状况如何直接关系到党风政风民风的好坏、关系到党的事业的兴衰成败。因此,干部思想政治教育问题,不仅仅是一个事关干部个人思想道德、品质品行的教育问题,更是一个事关党能否肩负起执政兴国使命的重大政治问题。1949-1956年,是中国共产党巩固政权、创设制度、重建国家和社会的重大转型期,也是党的干部思想政治教育从革命党干部思想政治教育向执政党干部思想政治教育的转折时期。这一时期的干部思想政治教育在全面继承民主革命时期中共干部思想政治教育基本经验的基础上,开启了执政条件下干部思想政治教育的新实践。面对严峻复杂的国内外形势和繁重艰巨的历史任务,建国之初的干部思想政治教育遇到的问题和挑战最多、规模最大、力度最强、积累的经验也最为丰富,在党的干部思想政治教育史中起到了承前启后的历史作用。因此,论文通过对1949-1956年干部思想政... 

【文章来源】：中国矿业大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：119 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
abstract
导论
    一、研究背景和选题意义
        （一）研究背景
        （二）选题意义
    二、研究综述
        （一）国内研究综述
        （二）国外研究综述
    三、研究思路和研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究的重点、难点和创新点
        （一）研究的重点
        （二）研究的难点
        （三）研究的创新点
    五、相关概念界定
        （一）1949-1956 年
        （二）中国共产党的干部
        （三）干部思想政治教育
第一章 1949-1956 年干部思想政治教育的主要动因
    一、执政条件下干部作风问题日趋严重
        （一）执政条件下干部作风出现的主要问题
        （二）干部出现作风问题的主要原因
    二、干部队伍本身发展出现新问题
        （一）干部数量迅速增加
        （二）干部队伍构成复杂
        （三）干部队伍出现新问题
    三、国际环境变化对干部思想产生消极影响
        （一）二战后国际环境的新变化
        （二）国际环境变化对干部思想的主要影响
第二章 1949-1956 年干部思想政治教育的目标与内容
    一、以提高理论素养为目标的马克思主义理论教育
        （一）注重马克思主义哲学的学习宣传
        （二）掀起学习毛泽东思想的高潮
        （三）加强苏联经济建设理论的学习
    二、以保持“两个务必”为目标的作风教育
        （一）开展整风运动进行反官僚主义教育
        （二）通过“三反”运动进行反腐倡廉教育
        （三）通过“新三反”运动进行党风廉政教育
    三、以增强党内团结为目标的纪律教育
        （一）结合整党运动进行共产党员标准教育
        （二）通过“高饶事件”加强政治纪律教育
    四、以紧跟形势任务要求为目标的政策教育
        （一）围绕恢复国民经济进行统一战线教育
        （二）镇反运动中进行“纠偏”教育
        （三）抗美援朝运动中进行时政宣传教育
        （四）土地改革政策的学习宣传教育
        （五）过渡时期总路线的学习宣传教育
第三章 1949-1956 年干部思想政治教育的方法及途径
    一、理论教育方法及途径
        （一）建立全国党校教育网进行理论培训
        （二）创办干部业余理论学校进行理论学习
        （三）开办马列主义夜校和夜大学进行专职理论培训
        （四）加强干部在职自修
    二、实践教育方法及途径
        （一）参加生产劳动
        （二）参与政治运动
        （三）进行调查研究
    三、批评和自我批评的教育方法及途径
        （一）利用报纸刊物接受群众的批评
        （二）整风中展开党内批评和自我批评
    四、典型教育方法及途径
        （一）树立榜样进行正面引导教育
        （二）运用典型案例开展警示教育
第四章 1949-1956 年干部思想政治教育的历史贡献
    一、为新生政权的巩固和社会主义改造的完成提供了重要保证
        （一）为实现党的中心任务提供了思想政治保证
        （二）为实现党的中心任务提供了作风保障
    二、为全面建设社会主义事业的开创奠定了重要基础
        （一）为全面建设社会主义事业的开创奠定了干部基础
        （二）为全面建设社会主义时期的干部理论教育创造了条件
    三、在干部思想政治教育史上起到承前启后的历史作用
        （一）继承革命党干部思想政治教育的基本经验
        （二）开启执政党干部思想政治教育的新实践
第五章 1949-1956 年干部思想政治教育的经验与启示
    一、1949-1956 年干部思想政治教育的成功经验
        （一）紧密结合党的中心任务增强了教育的现实力
        （二）重视制度建设增强了教育的保障力
        （三）注重满足干部的合法利益增强了教育的信服力
        （四）丰富多样的教育内容和方法增强了教育的吸引力
        （五）领导人以身作则增强了教育的感召力
    二、1949-1956 年干部思想政治教育的历史局限
        （一）“运动式”教育产生负面效应
        （二）教条主义倾向在一定范围内存在
        （三）知识分子干部教育改造出现“左”的偏差
    三、1949-1956 年干部思想政治教育的当代启示
        （一）强化制度保障，实现经常性教育与集中性教育的有效衔接
        （二）适应时代发展需求，坚持服务中心任务和以人为本有机统一
        （三）坚持与时俱进，推进教育内容和方法的不断创新
结语
参考文献
致谢
作者简介
在校期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]185 老一辈革命家这样严立规矩来防腐[J]. 梦菲.  党史文汇. 2015(03)
[2]新中国“三反”运动的来龙去脉（中）[J]. 杨奎松.  江淮文史. 2011(04)
[3]生活上也要算大账[J]. 舒斋.  新湘评论. 2011(04)
[4]20世纪50年代勤俭节约社会风尚探析[J]. 高远.  江西社会科学. 2007(05)
[5]新中国“镇压反革命”运动研究[J]. 杨奎松.  史学月刊. 2006(01)
[6]经济全球化与思想政治教育的创新[J]. 张耀灿.  思想理论教育导刊. 2001(12)
[7]忆建国初期繁昌的干部作风[J]. 王昌举.  江淮文史. 1999(03)
[8]建国初期的“三反”运动[J]. 陈果吉,崔建生.  决策与信息. 1999(07)
[9]中国为什么犯20年的“左”倾错误[J]. 胡乔木.  中共党史研究. 1992(05)
[10]《联共(布)党史简明教程》对中共党史教学和研究的影响(座谈会发言摘登)[J]. 吴家林,王朝美,王渔,汪其来,吴序光,廖盖隆,苏双碧,张静如,丁晓强,王仲清.  中共党史研究. 1989(01)

博士论文
[1]新中国成立以来中国共产党反腐廉政思想研究[D]. 黄圣.武汉大学 2013
[2]新民主主义革命时期中国共产党干部教育研究[D]. 赵志宇.吉林大学 2013
[3]1951-1954年整党运动研究[D]. 赵亮.中共中央党校 2012
[4]中国共产党新民主主义革命时期思想理论教育研究[D]. 周耀宏.武汉大学 2011
[5]中国共产党干部思想政治教育时代性研究[D]. 龙秀雄.陕西师范大学 2010
[6]全面建设社会主义时期党的思想政治教育研究（1956-1966）[D]. 高巍翔.武汉大学 2010
[7]建国初期的思想政治教育及其基本经验[D]. 王员.江西师范大学 2010
[8]当代中国共产党干部教育规律研究[D]. 李波.吉林大学 2010
[9]抗日战争时期中共在职干部教育研究[D]. 王艳春.首都师范大学 2009
[10]建国初期中国共产党干部教育转型研究（1949-1956）[D]. 王红霞.华东师范大学 2008

硕士论文
[1]1949年-1966年中国政治变迁研究[D]. 赵臻.武汉大学 2005



本文编号：3424996