小学音乐教师课堂教学决策研究
发布时间：2021-11-26 11:48
当今世界,基础教育改革与发展已经成为全球教育领域的重要趋势。进入21世纪以来,各国无不启动了新一轮的课程改革。课程改革的核心与关键在教师和课堂教学已经为学界所公认。小学音乐课堂教学是小学音乐课程改革的前沿阵地。小学音乐教师在小学音乐课堂上所起的主导作用是小学音乐课程改革成功与否的关键。相关研究表明,课堂教学的质量决定于教师在课堂教学中决策的质量,因此基于探究小学音乐教师课堂教学决策现状与问题,优化小学音乐教学质量的研究旨趣,本论文选择了小学音乐教师课堂教学决策作为研究领域。本研究一方面能够从理论层拓展音乐教师教育理论的空间,丰富音乐课程与教学理论,并深化音乐教师教学决策研究。同时从实践层面有助于发现小学音乐课堂教学和小学音乐教师能力方面存在的深层次问题,从而提出相应的建议,助力音乐教师专业发展,推进小学音乐课程改革的深化。本研究首先对国内外与“教师决策”、“教师教学决策”、“教师课堂教学决策”、“小学音乐教师课堂教学决策”相关研究进行了系统梳理,从而确定了研究起点。基于此,本研究选择东北长春市一所小学展开研究,本研究确定的研究问题是:X小学的音乐教师是如何进行教学决策的?基于以上研究问...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：183 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
国内关于教学决策的研究
东北师范大学博士学位论文7图1-1.国内关于教学决策的研究图1-2.国内教学决策研究的分布1.教学决策的内涵。对于教学决策的认识，学界主要存在着以下八种观点。第一种观点可以称之为“教学方案优化说”，认为教学决策是教师对教学方案的优化过程。如宋德云（2008）等认为教学决策是指教师为了实现教学目标与教学任务，根据自己的信念、知识和不断形成的实践性知识，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力的动态过程。①这种观点有其合理之处，但是过于理想化，未能考虑教师教学决策情境的复杂性。第二种观点可以称之为“教学思想和行为完善说”，认为教学决策是教师完善自身教学思想和行为的过程，即将教师教学决策更多地指向教师自身的专业发展。徐佳（2005）将教学决策界定为教师自觉地根据教学内容和学生实际，在教学的全过程中，经过科学而系统地分析确定适当的教学方案，从而不断完善自身教学思想和行为的过程。②实际上，教师进行教学决策首先还是服务于教学本身，而促进教师教学思想和行为完善实际上只是教学决策的副产品。因此，这种观点在某种程度上偏离了教学决策本身。第三种观点可以称之为“教学方案选择（或者优化）说”，即教师在每一次教学活动中，寻找和比较多种备选的教学方案，以实现最有效的教学。③何杰（2010）认为，教学决策是教师在教学过程中为了实现一定的教学目标而对教学行动方案进行优化的过程。④宁晓洁（2012）认为，教师的（课堂教学）决策过程包括教师对课堂事件的事前计划和事后阐释。计划可以理解为事前决策，即教师事先决定选取何种教学方法和策略来事先教学目标。阐释是教学决策的另外一个重要环节，即教师如何理解课堂事件所包含的意义。第四种观点可以?
吣Ｊ剑??ㄊ占??荨⒒阕苁?荨⒆?结数据、分析数据、整合数据并做出决策。②姜文（2010）构建了基于问题解决的教师教学决策模式。他将基于问题解决的教师教学决策模式分为：明确教学目标与界定问题，教师的教学目标源于课程标准，需要根据不同的问题选择问题解决方案；设计评估与选择问题解决方案，在师生互动的流变课堂情境中，教师将计划的目标和方案综合、灵活地应用于教学实践；实施解决方案与分析实施效果；修正原方案与再实施，教师要结合反思和观察后获得的新信息，对原问题解决方案进行渐进性修正（如图1-3）。图1-3.姜文构建的教学决策模式9.教师教学决策的原则。魏薇等（2014）认为教师的教学决策应当体现合理性的特征，合理性是介于“满意、恰当”和“完全理性”之间，应当存在一个兼顾“完全理性”与“非理性”，贯通科学性和事实性，联结理论与实践的决策运行准则。③陆明玉（2012）指出，“生态理性”视域中的教师教学决策需要遵循整体考量原则，教师教学决策的整体考量原则要求教师的教学决策中的人与教学生态系统的共存与和谐，需要考虑教学的相关因素，包括教师、学生、教学实践、教学资源等都应成为影响教师决策的重要因素；师生共赢原则，共赢原则指导下的教师教学决策要求教师决策时不仅考虑作为整体的学生的权益，也要适当顾及学生个体的利益。④可以看出，国内外学者从多个角度对“教学决策”的内涵、价值、特征、影响因素、取向即决策模式进行了探讨，但是这些研究主要是自上而下的思辨研究，而不是建立在深入的实证研究基础之上的。教学决策的模式、教学决策的影响因素及其及作用机制有待研究者在后续的研究中展开深入的、细致的研究。①YukselDede.ExaminingtheUnderlyingValuesofTurkishandGermanMathematicsTeache
【参考文献】：
期刊论文
[1]从结构性自在到能动性自觉——音乐课决策文化提升路径研究[J]. 王盈莉,尹爱青. 文艺争鸣. 2017(11)
[2]浅谈小学音乐教学设计[J]. 赵丹丹. 新课程(小学). 2017(08)
[3]试论新课改下的中小学音乐教学设计[J]. 朱娆. 中国教育学刊. 2017(S1)
[4]浅谈音乐新课程实施中的几个误区[J]. 曾莹. 儿童音乐. 2017(06)
[5]教学决策的伦理诉求及其实现条件[J]. 凌鹏飞. 中国教育学刊. 2017(06)
[6]文化视域下的初中物理课程实施[J]. 王春晖,钟绍春,钟永江. 课程.教材.教法. 2017(05)
[7]教师教学决策研究的双重取向[J]. 杨鑫. 西北师大学报(社会科学版). 2017(03)
[8]新手教师课堂教学决策的现状、影响因素及提高措施[J]. 杨杨,方明. 课外语文. 2017(09)
[9]课程实施的文化制约现象之考察[J]. 潘蕾琼,黄甫全,李灵丽. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[10]超越课程实施的忠实取向——“后课改”时代课程实施的再认识[J]. 严仲连,李容香. 教育理论与实践. 2017(10)
博士论文
[1]教师课堂教学决策研究[D]. 魏薇.东北师范大学 2011
[2]数学教师教学决策研究[D]. 杨豫晖.西南大学 2009
[3]教师教学决策研究[D]. 宋德云.西南大学 2008
[4]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[5]课程改革中的学校文化[D]. 唐丽芳.东北师范大学 2005
[6]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]小学数学实习教师教学决策研究[D]. 刘薇.山东师范大学 2017
[2]教师信念对教师教学决策的影响及优化策略研究[D]. 张迪.渤海大学 2016
[3]中学新任教师教学决策能力现状及提升策略研究[D]. 张曼舒.渤海大学 2016
[4]新课改背景下高中语文教师教学决策研究[D]. 邓姗姗.广西师范学院 2015
[5]新课标背景下通河县初中音乐教育现状及发展策略[D]. 邱美斯.哈尔滨师范大学 2015
[6]新手教师教学评价决策的研究[D]. 刘巧叶.南京师范大学 2014
[7]论高中语文教学中学生质疑能力的培养[D]. 张志娟.辽宁师范大学 2011
[8]基于云模型的不确定语言多准则群决策方法及应用研究[D]. 刘淘.中南大学 2011
[9]国外“社会—文化”视角下科学学习理论研究的进展与启示[D]. 于冰.东北师范大学 2011
[10]专家型与新手型教师教学决策比较研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2011
本文编号：3520082
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：183 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
国内关于教学决策的研究
东北师范大学博士学位论文7图1-1.国内关于教学决策的研究图1-2.国内教学决策研究的分布1.教学决策的内涵。对于教学决策的认识，学界主要存在着以下八种观点。第一种观点可以称之为“教学方案优化说”，认为教学决策是教师对教学方案的优化过程。如宋德云（2008）等认为教学决策是指教师为了实现教学目标与教学任务，根据自己的信念、知识和不断形成的实践性知识，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力的动态过程。①这种观点有其合理之处，但是过于理想化，未能考虑教师教学决策情境的复杂性。第二种观点可以称之为“教学思想和行为完善说”，认为教学决策是教师完善自身教学思想和行为的过程，即将教师教学决策更多地指向教师自身的专业发展。徐佳（2005）将教学决策界定为教师自觉地根据教学内容和学生实际，在教学的全过程中，经过科学而系统地分析确定适当的教学方案，从而不断完善自身教学思想和行为的过程。②实际上，教师进行教学决策首先还是服务于教学本身，而促进教师教学思想和行为完善实际上只是教学决策的副产品。因此，这种观点在某种程度上偏离了教学决策本身。第三种观点可以称之为“教学方案选择（或者优化）说”，即教师在每一次教学活动中，寻找和比较多种备选的教学方案，以实现最有效的教学。③何杰（2010）认为，教学决策是教师在教学过程中为了实现一定的教学目标而对教学行动方案进行优化的过程。④宁晓洁（2012）认为，教师的（课堂教学）决策过程包括教师对课堂事件的事前计划和事后阐释。计划可以理解为事前决策，即教师事先决定选取何种教学方法和策略来事先教学目标。阐释是教学决策的另外一个重要环节，即教师如何理解课堂事件所包含的意义。第四种观点可以?
吣Ｊ剑??ㄊ占??荨⒒阕苁?荨⒆?结数据、分析数据、整合数据并做出决策。②姜文（2010）构建了基于问题解决的教师教学决策模式。他将基于问题解决的教师教学决策模式分为：明确教学目标与界定问题，教师的教学目标源于课程标准，需要根据不同的问题选择问题解决方案；设计评估与选择问题解决方案，在师生互动的流变课堂情境中，教师将计划的目标和方案综合、灵活地应用于教学实践；实施解决方案与分析实施效果；修正原方案与再实施，教师要结合反思和观察后获得的新信息，对原问题解决方案进行渐进性修正（如图1-3）。图1-3.姜文构建的教学决策模式9.教师教学决策的原则。魏薇等（2014）认为教师的教学决策应当体现合理性的特征，合理性是介于“满意、恰当”和“完全理性”之间，应当存在一个兼顾“完全理性”与“非理性”，贯通科学性和事实性，联结理论与实践的决策运行准则。③陆明玉（2012）指出，“生态理性”视域中的教师教学决策需要遵循整体考量原则，教师教学决策的整体考量原则要求教师的教学决策中的人与教学生态系统的共存与和谐，需要考虑教学的相关因素，包括教师、学生、教学实践、教学资源等都应成为影响教师决策的重要因素；师生共赢原则，共赢原则指导下的教师教学决策要求教师决策时不仅考虑作为整体的学生的权益，也要适当顾及学生个体的利益。④可以看出，国内外学者从多个角度对“教学决策”的内涵、价值、特征、影响因素、取向即决策模式进行了探讨，但是这些研究主要是自上而下的思辨研究，而不是建立在深入的实证研究基础之上的。教学决策的模式、教学决策的影响因素及其及作用机制有待研究者在后续的研究中展开深入的、细致的研究。①YukselDede.ExaminingtheUnderlyingValuesofTurkishandGermanMathematicsTeache
【参考文献】：
期刊论文
[1]从结构性自在到能动性自觉——音乐课决策文化提升路径研究[J]. 王盈莉,尹爱青. 文艺争鸣. 2017(11)
[2]浅谈小学音乐教学设计[J]. 赵丹丹. 新课程(小学). 2017(08)
[3]试论新课改下的中小学音乐教学设计[J]. 朱娆. 中国教育学刊. 2017(S1)
[4]浅谈音乐新课程实施中的几个误区[J]. 曾莹. 儿童音乐. 2017(06)
[5]教学决策的伦理诉求及其实现条件[J]. 凌鹏飞. 中国教育学刊. 2017(06)
[6]文化视域下的初中物理课程实施[J]. 王春晖,钟绍春,钟永江. 课程.教材.教法. 2017(05)
[7]教师教学决策研究的双重取向[J]. 杨鑫. 西北师大学报(社会科学版). 2017(03)
[8]新手教师课堂教学决策的现状、影响因素及提高措施[J]. 杨杨,方明. 课外语文. 2017(09)
[9]课程实施的文化制约现象之考察[J]. 潘蕾琼,黄甫全,李灵丽. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[10]超越课程实施的忠实取向——“后课改”时代课程实施的再认识[J]. 严仲连,李容香. 教育理论与实践. 2017(10)
博士论文
[1]教师课堂教学决策研究[D]. 魏薇.东北师范大学 2011
[2]数学教师教学决策研究[D]. 杨豫晖.西南大学 2009
[3]教师教学决策研究[D]. 宋德云.西南大学 2008
[4]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[5]课程改革中的学校文化[D]. 唐丽芳.东北师范大学 2005
[6]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]小学数学实习教师教学决策研究[D]. 刘薇.山东师范大学 2017
[2]教师信念对教师教学决策的影响及优化策略研究[D]. 张迪.渤海大学 2016
[3]中学新任教师教学决策能力现状及提升策略研究[D]. 张曼舒.渤海大学 2016
[4]新课改背景下高中语文教师教学决策研究[D]. 邓姗姗.广西师范学院 2015
[5]新课标背景下通河县初中音乐教育现状及发展策略[D]. 邱美斯.哈尔滨师范大学 2015
[6]新手教师教学评价决策的研究[D]. 刘巧叶.南京师范大学 2014
[7]论高中语文教学中学生质疑能力的培养[D]. 张志娟.辽宁师范大学 2011
[8]基于云模型的不确定语言多准则群决策方法及应用研究[D]. 刘淘.中南大学 2011
[9]国外“社会—文化”视角下科学学习理论研究的进展与启示[D]. 于冰.东北师范大学 2011
[10]专家型与新手型教师教学决策比较研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2011
本文编号：3520082
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/sklbs/3520082.html
