高等教育专业设置地区治理研究
发布时间：2023-01-15 09:54
随着经济社会和教育系统自身的演进和发展,高等教育专业设置面临着来自教育系统内外的多重挑战,从微观、中观和宏观三个层面识别这些挑战并开发相应的专业设置治理体系是教育治理现代化的重要一环。不同层次专业之间的关系在微观层面是与专业层次结构相关的教育系统功能表达问题。在高等职业教育和本科教育“两分法”和现行专业目录的框架下,两个教育层次的规模对等发展和二者总体在高等教育中的绝对规模使得二者的并行发展呈现出一种双螺旋的运行模式。应用帕森斯AGIL社会系统范式分析发现,专业对接是专业层次适配的基本环节,专业层次适配是教育系统双螺旋专业发展模式中的结构要求,这种双螺旋的效率是实现教育系统特定功能的系统动力。通过构建和运算以专业关系为基础的各类关系矩阵,并结合系统耦合分析方法分析发现,本科专业和高职专业的对接和层次适配处于较为初级的自发为序的状态,表现在专业对接强度分布不均、专业层次结构的稳定性和协调性都有待提高等方面,这不利于教育功能的实现。因而,实现两个专业层次在专业结构上的良性互动以推动教育系统的发展演进并实现预期的教育功能是微观层面专业设置治理的主要任务。校际专业交往是中观层面关系到院校自身的...
【文章页数】：393 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题的提出
1.1.3 研究意义
1.2 研究对象与核心概念
1.2.1 研究对象
1.2.2 核心概念
1.3 文献综述
1.3.1 国内外对于专业设置的认知差异
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 国内研究
1.3.4 研究评述
第2章 专业关系的研究范畴与分析方法
2.1 专业关系的分类及其量化
2.1.1 专业关系系统分类
2.1.2 专业关系的主体范畴、数据与标识
2.1.3 专业关系赋值规则及量化框架
2.2 专业与院校之间举办关系的量化考察
2.2.1 本科院校与本科专业的举办关系
2.2.2 举办高职专业的院校与高职专业的举办关系
2.3 基本理论与方法
2.3.1 基本理论
2.3.2 分析方法和工具
2.4 研究框架与技术路线
第3章 微观分析：专业层次适配与教育系统发展
3.1 专业层次的两分法与专业对接
3.1.1 专业层次的两分法
3.1.2 专业对接的含义与内容
3.1.3 本科专业目录与高职专业目录的对接关系
3.1.4 院校与专业的对接关系
3.2 专业层次相互关系的社会系统论
3.2.1 帕森斯AGIL社会系统论
3.2.2 专业层次适配的社会系统解释
3.2.3 专业对接之于教育社会系统的意义
3.3 适应—整合：专业对接是专业层次适配的基本环节
3.3.1 专业对接与专业层次适配的社会系统关系
3.3.2 专业对接的基本单位与组织结构
3.3.3 专业对接关系的强度
3.3.4 专业对接强度的地区状态
3.4 整合—潜在模式维持：专业层次适配是双螺旋模式的结构要求
3.4.1 专业层次与双螺旋模式的社会系统关系
3.4.2 专业对接的双螺旋模式结构分析
3.4.3 双螺旋专业对接链的长度与层次适配
3.5 潜在模式维持—目标达成：双螺旋效率是教育功能实现的系统动力.
3.5.1 专业层次双螺旋模式与教育功能实现的社会系统关系
3.5.2 专业对接指数
3.5.3 专业结构效率的系统分析方法
3.5.4 专业对接的耦合度分析
3.5.5 专业对接的耦合协调性分析
3.5.6 双螺旋模式的系统效率
3.6 小结与讨论：专业层次适配的阶段特征及治理的原则、分类方法与空间
3.6.1 治理起点：地区专业层次适配的阶段性特征
3.6.2 专业层次适配地区特征的成因
3.6.3 专业层次适配的治理空间
3.6.4 专业层次适配的治理原则
3.6.5 专业层次适配的分类治理方法
第4章 中观分析：校际专业交往与院校专业发展
4.1 校际专业交往与校际专业关系
4.1.1 校际专业交往与校际专业关系的含义与特性
4.1.2 校际专业交往规定了校际专业关系的内容
4.1.3 校际专业交往构建了校际专业关系存在形式的可能性空间
4.1.4 校际专业交往规定了校际专业交往关系的强度
4.2 校际专业关系网络的是校际专业关系的社会存在表达形式
4.2.1 校际专业关系网络的定义
4.2.2 校际专业关系网络的结构与属性
4.2.3 校际专业关系网络的存在性及其意义
4.2.4 校际专业关系网络的构建方法
4.3 校际专业关系网络与校际专业交往能力
4.3.1 校际专业交往能力
4.3.2 校际专业关系网络形成校际专业交往能力的机制
4.3.3 结构洞：校际专业交往能力的测量
4.4 地区院校专业交往能力的分类实证分析
4.4.1 类型一：举办高职专业院校的校际专业交往能力
4.4.2 类型二：举办本科专业院校的校际专业交往能力
4.4.3 类型三：全局专业院校校际专业交往能力
4.4.4 类型四：基于专业对接的校际专业交往能力
4.4.5 校际专业关系网络的比较分析
4.5 小结与讨论：校际专业交往能力引致的院校专业发展治理需求
4.5.1 治理起点：校际专业交往能力的跨网络(层次)差异和内生冲突
4.5.2 治理难题：影响校际专业关系网络调整和演化的因素追溯
4.5.3 治理目标：提升院校校际专业交往能力
4.5.4 治理工具
4.5.5 治理能力涵养
第5章 宏观分析：专业就业协调与社会事业发展
5.1 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的客观要求
5.1.1 教育与社会发展的社会系统论
5.1.2 教育系统与社会系统的结构性冲突
5.1.3 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的解决方案
5.2 地区性就业供需专业结构全局分析
5.2.1 研究方法设计
5.2.2 本科专业就业供需专业结构全局分析
5.2.3 高职专业就业供需专业结构全局分析
5.2.4 “需求导向”与“学科导向”的专业供需耦合差异
5.2.5 教育系统专业供需协调的“低水平发展陷阱”
5.3 地区性就业供需行业结构耦合分析
5.3.1 研究方法设计
5.3.2 各行业的本科专业供需结构分析
5.3.3 各行业的高职专业供需结构分析
5.3.4 各行业的全局专业供需结构分析
5.3.5 行业专业供需协调的地区特征共性
5.3.6 行业专业供需协调的层次和行业特性
5.4 小结与讨论：教育与社会事业协调发展的专业治理
5.4.1 治理起点：行业与专业的供需悖论
5.4.2 专业供需平衡的动力机制
5.4.3 治理目标：教育、社会与人的协同发展
5.4.4 治理思路
5.4.5 治理工具
第6章 专业设置地区治理链及行动路径
6.1 高等教育专业设置地区治理原则
6.2 高等教育专业设置地区治理目标
6.3 高等教育专业设置地区治理工具
6.4 高等教育专业设置地区治理配套
6.5 专业设置地区治理链的构建与运行
6.5.1 专业设置地区治理链的概念
6.5.2 专业设置地区治理链的构建
6.5.3 专业设置地区治理链的运行
第7章 结语
7.1 主要的发现与结论
7.1.1 高等教育专业结构分析的三个发现
7.1.2 专业设置地区治理行动路径总结
7.2 创新与贡献
7.3 不足与展望
参考文献
附录
附录A：T地区高等院校名单、标识及举办的专业数量
附录B：普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）（部分）
附录C：能与高职专业目录对接的本科专业名单
附录D：能与本科专业目录对接的高职专业名单
附录E：T地区举办的本科专业与高职专业对接院校数量关系
附录F：T地区本科专业与产业就业供需协调状况
附录G：T地区高职专业与产业就业供需协调状况
发表论文和参加科研情况说明
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]工匠精神的教育向度及其培育路径[J]. 闫广芬,张磊. 高校教育管理. 2017(06)
[2]高职院校专业设置与产业需求协调发展实证研究——以吉林省为例[J]. 赵淑梅,宋春辉. 高等工程教育研究. 2017(04)
[3]日本应用型本科教育与高职教育衔接的政策设计与实践[J]. 陶学梅,李作章. 职业技术教育. 2017(18)
[4]分级制下高职专科与应用型本科专业衔接问题研究[J]. 刘峻,张国祥. 职教通讯. 2017(16)
[5]高职与应用型本科衔接发展的基础及实践[J]. 刘倩,崔俊媛,刘娜. 教育与职业. 2017(11)
[6]中高职院校与本科院校应用型专业衔接研究——以广西师范学院物流管理专业为例[J]. 刘新全. 物流工程与管理. 2017(05)
[7]高等教育校际专业交往能力研究——基于社会网络结构洞理论[J]. 闫广芬,张磊. 教育发展研究. 2017(09)
[8]区域产业结构演变对高职专业结构的影响[J]. 林宁. 中国高校科技. 2017(05)
[9]“3+2”高职本科分段培养教学理论与实践研究[J]. 戴丽君. 高教论坛. 2017(04)
[10]大学本科教育的适应与超越——兼论大学生就业的专业相关性[J]. 马廷奇,李璐. 国家教育行政学院学报. 2017(04)
博士论文
[1]基于产业结构演进的高职专业结构调整研究[D]. 张慧青.华东师范大学 2017
[2]高等教育结构与就业结构、产业结构关联性研究[D]. 马力.首都经济贸易大学 2016
[3]普通高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾研究[D]. 曹洪军.中国矿业大学 2011
[4]规模扩张以来高校专业结构变化研究[D]. 罗丹.厦门大学 2008
[5]高职教育专业质量保障体系的研究[D]. 祝士明.天津大学 2006
[6]高等学校专业设置与调控研究[D]. 阳荣威.华东师范大学 2006
[7]高等学校学科专业结构调整研究[D]. 林蕙青.厦门大学 2006
硕士论文
[1]地方大学优化专业结构的研究[D]. 申丽君.山东师范大学 2016
[2]高校专业设置与社会发展关系研究[D]. 卢婉琪.江西师范大学 2016
[3]以就业为导向的地方本科院校专业设置研究[D]. 许忍.鲁东大学 2016
[4]基于生态群落视角的我国高校专业调整研究[D]. 高英楠.大连理工大学 2016
[5]区域产业结构优化与本科专业设置的双螺旋结构模型研究[D]. 卢风琪.内蒙古工业大学 2016
[6]基于广西产业结构调整的高职教育专业设置研究[D]. 张原.广西师范学院 2014
[7]复杂网络在高校关系网络中的应用研究[D]. 李航通.石家庄铁道大学 2013
本文编号：3730919
【文章页数】：393 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题的提出
1.1.3 研究意义
1.2 研究对象与核心概念
1.2.1 研究对象
1.2.2 核心概念
1.3 文献综述
1.3.1 国内外对于专业设置的认知差异
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 国内研究
1.3.4 研究评述
第2章 专业关系的研究范畴与分析方法
2.1 专业关系的分类及其量化
2.1.1 专业关系系统分类
2.1.2 专业关系的主体范畴、数据与标识
2.1.3 专业关系赋值规则及量化框架
2.2 专业与院校之间举办关系的量化考察
2.2.1 本科院校与本科专业的举办关系
2.2.2 举办高职专业的院校与高职专业的举办关系
2.3 基本理论与方法
2.3.1 基本理论
2.3.2 分析方法和工具
2.4 研究框架与技术路线
第3章 微观分析：专业层次适配与教育系统发展
3.1 专业层次的两分法与专业对接
3.1.1 专业层次的两分法
3.1.2 专业对接的含义与内容
3.1.3 本科专业目录与高职专业目录的对接关系
3.1.4 院校与专业的对接关系
3.2 专业层次相互关系的社会系统论
3.2.1 帕森斯AGIL社会系统论
3.2.2 专业层次适配的社会系统解释
3.2.3 专业对接之于教育社会系统的意义
3.3 适应—整合：专业对接是专业层次适配的基本环节
3.3.1 专业对接与专业层次适配的社会系统关系
3.3.2 专业对接的基本单位与组织结构
3.3.3 专业对接关系的强度
3.3.4 专业对接强度的地区状态
3.4 整合—潜在模式维持：专业层次适配是双螺旋模式的结构要求
3.4.1 专业层次与双螺旋模式的社会系统关系
3.4.2 专业对接的双螺旋模式结构分析
3.4.3 双螺旋专业对接链的长度与层次适配
3.5 潜在模式维持—目标达成：双螺旋效率是教育功能实现的系统动力.
3.5.1 专业层次双螺旋模式与教育功能实现的社会系统关系
3.5.2 专业对接指数
3.5.3 专业结构效率的系统分析方法
3.5.4 专业对接的耦合度分析
3.5.5 专业对接的耦合协调性分析
3.5.6 双螺旋模式的系统效率
3.6 小结与讨论：专业层次适配的阶段特征及治理的原则、分类方法与空间
3.6.1 治理起点：地区专业层次适配的阶段性特征
3.6.2 专业层次适配地区特征的成因
3.6.3 专业层次适配的治理空间
3.6.4 专业层次适配的治理原则
3.6.5 专业层次适配的分类治理方法
第4章 中观分析：校际专业交往与院校专业发展
4.1 校际专业交往与校际专业关系
4.1.1 校际专业交往与校际专业关系的含义与特性
4.1.2 校际专业交往规定了校际专业关系的内容
4.1.3 校际专业交往构建了校际专业关系存在形式的可能性空间
4.1.4 校际专业交往规定了校际专业交往关系的强度
4.2 校际专业关系网络的是校际专业关系的社会存在表达形式
4.2.1 校际专业关系网络的定义
4.2.2 校际专业关系网络的结构与属性
4.2.3 校际专业关系网络的存在性及其意义
4.2.4 校际专业关系网络的构建方法
4.3 校际专业关系网络与校际专业交往能力
4.3.1 校际专业交往能力
4.3.2 校际专业关系网络形成校际专业交往能力的机制
4.3.3 结构洞：校际专业交往能力的测量
4.4 地区院校专业交往能力的分类实证分析
4.4.1 类型一：举办高职专业院校的校际专业交往能力
4.4.2 类型二：举办本科专业院校的校际专业交往能力
4.4.3 类型三：全局专业院校校际专业交往能力
4.4.4 类型四：基于专业对接的校际专业交往能力
4.4.5 校际专业关系网络的比较分析
4.5 小结与讨论：校际专业交往能力引致的院校专业发展治理需求
4.5.1 治理起点：校际专业交往能力的跨网络(层次)差异和内生冲突
4.5.2 治理难题：影响校际专业关系网络调整和演化的因素追溯
4.5.3 治理目标：提升院校校际专业交往能力
4.5.4 治理工具
4.5.5 治理能力涵养
第5章 宏观分析：专业就业协调与社会事业发展
5.1 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的客观要求
5.1.1 教育与社会发展的社会系统论
5.1.2 教育系统与社会系统的结构性冲突
5.1.3 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的解决方案
5.2 地区性就业供需专业结构全局分析
5.2.1 研究方法设计
5.2.2 本科专业就业供需专业结构全局分析
5.2.3 高职专业就业供需专业结构全局分析
5.2.4 “需求导向”与“学科导向”的专业供需耦合差异
5.2.5 教育系统专业供需协调的“低水平发展陷阱”
5.3 地区性就业供需行业结构耦合分析
5.3.1 研究方法设计
5.3.2 各行业的本科专业供需结构分析
5.3.3 各行业的高职专业供需结构分析
5.3.4 各行业的全局专业供需结构分析
5.3.5 行业专业供需协调的地区特征共性
5.3.6 行业专业供需协调的层次和行业特性
5.4 小结与讨论：教育与社会事业协调发展的专业治理
5.4.1 治理起点：行业与专业的供需悖论
5.4.2 专业供需平衡的动力机制
5.4.3 治理目标：教育、社会与人的协同发展
5.4.4 治理思路
5.4.5 治理工具
第6章 专业设置地区治理链及行动路径
6.1 高等教育专业设置地区治理原则
6.2 高等教育专业设置地区治理目标
6.3 高等教育专业设置地区治理工具
6.4 高等教育专业设置地区治理配套
6.5 专业设置地区治理链的构建与运行
6.5.1 专业设置地区治理链的概念
6.5.2 专业设置地区治理链的构建
6.5.3 专业设置地区治理链的运行
第7章 结语
7.1 主要的发现与结论
7.1.1 高等教育专业结构分析的三个发现
7.1.2 专业设置地区治理行动路径总结
7.2 创新与贡献
7.3 不足与展望
参考文献
附录
附录A：T地区高等院校名单、标识及举办的专业数量
附录B：普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）（部分）
附录C：能与高职专业目录对接的本科专业名单
附录D：能与本科专业目录对接的高职专业名单
附录E：T地区举办的本科专业与高职专业对接院校数量关系
附录F：T地区本科专业与产业就业供需协调状况
附录G：T地区高职专业与产业就业供需协调状况
发表论文和参加科研情况说明
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]工匠精神的教育向度及其培育路径[J]. 闫广芬,张磊. 高校教育管理. 2017(06)
[2]高职院校专业设置与产业需求协调发展实证研究——以吉林省为例[J]. 赵淑梅,宋春辉. 高等工程教育研究. 2017(04)
[3]日本应用型本科教育与高职教育衔接的政策设计与实践[J]. 陶学梅,李作章. 职业技术教育. 2017(18)
[4]分级制下高职专科与应用型本科专业衔接问题研究[J]. 刘峻,张国祥. 职教通讯. 2017(16)
[5]高职与应用型本科衔接发展的基础及实践[J]. 刘倩,崔俊媛,刘娜. 教育与职业. 2017(11)
[6]中高职院校与本科院校应用型专业衔接研究——以广西师范学院物流管理专业为例[J]. 刘新全. 物流工程与管理. 2017(05)
[7]高等教育校际专业交往能力研究——基于社会网络结构洞理论[J]. 闫广芬,张磊. 教育发展研究. 2017(09)
[8]区域产业结构演变对高职专业结构的影响[J]. 林宁. 中国高校科技. 2017(05)
[9]“3+2”高职本科分段培养教学理论与实践研究[J]. 戴丽君. 高教论坛. 2017(04)
[10]大学本科教育的适应与超越——兼论大学生就业的专业相关性[J]. 马廷奇,李璐. 国家教育行政学院学报. 2017(04)
博士论文
[1]基于产业结构演进的高职专业结构调整研究[D]. 张慧青.华东师范大学 2017
[2]高等教育结构与就业结构、产业结构关联性研究[D]. 马力.首都经济贸易大学 2016
[3]普通高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾研究[D]. 曹洪军.中国矿业大学 2011
[4]规模扩张以来高校专业结构变化研究[D]. 罗丹.厦门大学 2008
[5]高职教育专业质量保障体系的研究[D]. 祝士明.天津大学 2006
[6]高等学校专业设置与调控研究[D]. 阳荣威.华东师范大学 2006
[7]高等学校学科专业结构调整研究[D]. 林蕙青.厦门大学 2006
硕士论文
[1]地方大学优化专业结构的研究[D]. 申丽君.山东师范大学 2016
[2]高校专业设置与社会发展关系研究[D]. 卢婉琪.江西师范大学 2016
[3]以就业为导向的地方本科院校专业设置研究[D]. 许忍.鲁东大学 2016
[4]基于生态群落视角的我国高校专业调整研究[D]. 高英楠.大连理工大学 2016
[5]区域产业结构优化与本科专业设置的双螺旋结构模型研究[D]. 卢风琪.内蒙古工业大学 2016
[6]基于广西产业结构调整的高职教育专业设置研究[D]. 张原.广西师范学院 2014
[7]复杂网络在高校关系网络中的应用研究[D]. 李航通.石家庄铁道大学 2013
本文编号：3730919
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