新媒体环境下大学生价值取向研究

发布时间：2017-03-26 14:07

  本文关键词：新媒体环境下大学生价值取向研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自1995年5月互联网进入中国,仅二十年间以互联网、手机等移动终端为代表的新媒体已运用到人们生活的方方面面。尤其是伴随着互联网成长的95后大学生,其价值取向、生活方式、思维习惯都深深烙下新媒体的印痕。面对大学生价值取向的日益变化,分析他们价值取向的现状及成因,是在新媒体技术迅猛发展的背景下高校开展社会主义核心价值观教育的前提条件,也是大学生个体价值观教育研究的重要问题。本文在马克思的实践哲学理论指导下,以新媒体环境视域下的95后大学生价值取向为研究对象展开研究。在对学术界前期成果与相关理论整理的基础上,运用访谈法、问卷调查法对北京市三所大学900名95后大学生的价值取向及受新媒体环境影响的情况进行调查。在了解大学生价值取向现状之后,文章从大学生价值取向形成的内在机制与新媒体环境带来的外在影响分析了大学生价值取向特点及困惑的成因。最后提出要引导大学生价值取向朝良性发展,需要在新媒体环境建设、学校教育改善、大学生自身努力方面下功夫,从而使大学生价值取向发展保持协调与平衡,以符合社会期望。通过研究得出以下结论:第一,以互联网、移动终端为代表的新媒体深刻影响了95后大学生的思维方式、学习方式、生活方式。第二,大学生的价值取向应在理性维度与价值维度之间保持一定平衡,其价值选择的养成应与社会主义核心价值观保持高度一致。第三,当前大学生价值取向整体状况良好,但在一些方面仍存在突出问题,如政治信仰困惑、观念知行脱节、双重评价标准等。第四,新媒体环境对大学生价值取向形成具有双重影响,表现在:信息消费的变量与民主凸显、社会虚拟化发展趋势加剧、社交与学习方式的改变。第五,要在新媒体发展与大学生价值取向养成中保持辩证统一,构建以下引导路径:加强新媒体建设与管理,优化大学生生存环境;构建媒介素养教育体系,更新思政教育内容方法;明辨个体间的矛盾关系,自觉践行核心价值观念。
【关键词】：新媒体 大学生 价值取向
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 问题的提出10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 关键概念界定11-13
• 1.2.1 新媒体11-12
• 1.2.2 价值观12
• 1.2.3 价值取向12-13
• 1.3 国内外研究综述13-20
• 1.3.1 国内学界研究状况13-18
• 1.3.2 国外学界研究状况18-20
• 1.3.3 以往研究不足和未来发展趋势20
• 1.4 研究方法和思路20-22
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 研究思路20-22
• 第2章 新媒体环境下大学生价值取向基本特征22-37
• 2.1 实证研究设计22-23
• 2.1.1 研究对象与数据来源22
• 2.1.2 访谈与调查问卷的设计22-23
• 2.1.3 数据的收集与处理23
• 2.2 大学生价值取向基本特征23-35
• 2.2.1 政治取向：国家认同感高但政治信仰困惑23-25
• 2.2.2 公德取向：环保意识较强但道德知行脱节25-27
• 2.2.3 职业取向：注重自我价值但趋向于社会化27-28
• 2.2.4 法律取向：具有强烈认知但护法意识淡薄28-30
• 2.2.5 婚恋取向：婚恋相对独立但性宽容度矛盾30-31
• 2.2.6 学习取向：学习意识强烈但过程方法迷茫31-33
• 2.2.7 生活取向：重视人际交往但金钱观念矛盾33-34
• 2.2.8 自我取向：理想目标清晰但自我意志力差34-35
• 2.3 大学生价值取向发展趋势35-37
• 第3章 新媒体环境下大学生价值取向成因分析37-47
• 3.1 理论根源：实践哲学37-38
• 3.2 个体价值取向内在生成机制38-39
• 3.2.1 自主因素——反应与需要38
• 3.2.2 加工因素——思维与整合38-39
• 3.2.3 反馈因素——外化与践行39
• 3.3 新媒体环境带来的外在影响39-47
• 3.3.1 信息消费变量与主权民主的影响40-43
• 3.3.2 社会发展虚拟化趋势加剧的影响43-44
• 3.3.3 社交方式与学习方式变化的影响44-47
• 第4章 新媒体环境下大学生价值取向引导路径47-55
• 4.1 加强新媒体建设与管理，优化大学生的生存环境47-49
• 4.1.1 协调新媒体理性与价值的平衡47-48
• 4.1.2 利用新媒体引导价值取向发展48-49
• 4.2 构建媒介素养教育体系，更新思政教育内容方法49-52
• 4.2.1 构建科学的媒介素养教育体系50-51
• 4.2.2 更新思想政治教育内容和方法51-52
• 4.3 明辨个体间的矛盾关系，自觉践行核心价值观念52-55
• 4.3.1 明辨新媒体环境下的矛盾关系53-54
• 4.3.2 自觉践行社会主义核心价值观54-55
• 结论55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-66
• 攻读学位期间发表的论文与研究成果清单66-67
• 致谢67

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