中职计算机生态课堂高效教学策略的实践性研究

发布时间：2017-03-29 18:01

  本文关键词：中职计算机生态课堂高效教学策略的实践性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在中等职业学校中,计算机教学是一项集知识性和技能性于一体的教学,根本任务是提高学生计算机知识水平和实践动手能力。为了激发学生的学习兴趣,促使其独立自主的学习,以此提高中职计算机教学的课堂效率,让学生的计算机素质以及技能获得全方位的提高,让当前计算机教学存在的弊端能够得到最大程度的优化,让广大计算机教师的教学更加完善,笔者对中职计算机生态课堂的高效教学策略进行了研究,通过对生态课堂高效教学策略的调研,紧紧结合中等职业教育的特点,发现以任务驱动和自主合作为主导的生态课堂高效教学策略是目前中职学校计算机课程进行教学实践改革中行之有效的方法之一。本文运用文献研究法、自然实验法、问卷调查法对新课改下中职计算机生态课堂高效教学策略从实践角度进行了研究,具体研究内容如下：(1)从结构主义教学理论、多元智力教学理论、媒介素养教学理论三个角度研究中职计算机生态课堂高效教学策略的遴选理论基础。遴选的实践依据来自以下三个方面：中职计算机课程的特征、生态课堂的特征和中职教学主客体(教师和学生)的特征。(2)对中职计算机生态课堂高效教学策略进行实验研究。主要针对以任务驱动为主的教学策略和以自主合作为主的教学策略进行实证研究,通过对实验前测、后测的相关数据进行分析,推导出相关实践结果。通过按中职计算机生态课堂的要求遴选相关教学法并进行教学实践和实证,验证了任务驱动教学法和自主合作教学法在中职计算机生态课堂中的教学实效性,得出任务驱动教学法和自主合作教学法是实现中职计算机专业教学与生态课堂融合的两种高效教学策略。
【关键词】：中等职业学校 计算机专业 生态课堂 教学策略
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;TP3-4
【目录】：

• 摘要5-7
• abstract7-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 选题目的与意义11-12
• 1.1.1 选题目的11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 概念的界定12-14
• 1.2.1 教学策略12-13
• 1.2.2 生态课堂13-14
• 1.3 研究现状14-16
• 1.3.1 国外研究现状14-15
• 1.3.2 国内研究现状15
• 1.3.3 发展趋势15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 第2章 中职计算机生态课堂高效教学策略设计17-27
• 2.1 教学策略遴选依据17-23
• 2.1.1 理论根基17-19
• 2.1.2 现实依据19-23
• 2.2 中职计算机生态课堂高效教学策略的设计23-27
• 2.2.1 以任务驱动为主的教学策略23-25
• 2.2.2 以自主合作为主的教学策略25-27
• 第3章 中职计算机生态课堂高效教学策略的实践27-41
• 3.1 教学的对象、内容和安排27-28
• 3.1.1 教学对象27
• 3.1.2 教学内容27-28
• 3.1.3 教学安排28
• 3.2 实验的过程28-41
• 3.2.1 实验的前测28-29
• 3.2.2 实验班学生分组设计29
• 3.2.3 教学实施29-36
• 3.2.4 教学实验结果分析36-41
• 第4章 结论41-42
• 4.1 研究的结论41-42
• 4.1.1 验证了任务驱动教学法在中职计算机生态课堂中的教学实效41
• 4.1.2 验证了自主合作教学法在中职计算机生态课堂中的教学实效41-42
• 参考文献42-44
• 附录144-46
• 附录246-48
• 附录348-50
• 致谢50-51
• 攻读学位期间参加的科研项目和成果51

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本文编号：275054