“一带一路”沿线国家孔子学院课程状况量化研究

发布时间：2023-03-20 05:10

　　孔子学院作为国际中文教育事业的重要组成部分,为推动各国民心相通,促进“人类命运共同体”建设做出卓越贡献。在“一带一路”倡议不断深入发展的今天,孔子学院为中国与沿线国家之间的互联互通铺设了一条“语言之路”。本文试图分析“一带一路”沿线国家孔子学院开设课程的基本面貌,探讨孔子学院的未来课程发展方向,对孔子学院课程建设与可持续发展方面进行初步探索。本文基于对“一带一路”沿线国家孔子学院课程情况的总体把握,分析现有课程的优势与不足,并从“发展理念”、“资源技术”、“建设主体”三个维度,对未来“一带一路”沿线国家孔子学院课程建设提出有益思考。本文综合运用宏观系统分析法、全球视野比较法以及基于数据库的研究法,进行定量为主的学术研究。首先,从“汉语国际传播动态数据库”(17ZDA306)的子库“孔子学院动态数据库”提取“一带一路”沿线国家孔子学院的2007年至2018年课程相关的资料字段共计7564条,整合梳理后构建“‘一带一路’沿线国家孔子学院课程数据库”。第二,通过分析字段频率、共现情况与发展趋势,描述“一带一路”沿线国家孔子学院的整体布局与课程概况,深入分析课程类型,探讨现有课程的优势与不足。...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究缘起
        (一) “一带一路”背景下国际中文教育事业的蓬勃发展
        (二) “一带一路”沿线国家孔子学院课程研究滞后于发展
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究方法
        (一) 基于数据库的研究方法
        (二) 全球视野比较法
        (三) 宏观系统分析法
    四、研究内容
    五、文献综述
第一章 “一带一路”沿线国家孔子学院发展概况与布局优化
    第一节 “一带一路”沿线国家孔子学院的范围与选择缘由
        一、“一带一路”沿线国家与“一带一路”合作国家的差异
        二、“一带一路”沿线国家孔子学院的选择缘由
        三、“一带一路”沿线国家孔子学院的发展历史与现状分布
    第二节 “一带一路”沿线国家孔子学院的分布特征
        一、分布总体概况—"双核驱动”
        二、密度不足区域
        三、分布空白区域
    第三节 “一带一路”沿线国家孔子学院的布局优化
    本章小结
第二章 “一带一路”沿线国家孔子学院的课程概况
    第一节 课程总体发展
        一、历年数量的发展变化
        二、课程的总体情况与分类
    第二节 课程分类的情况
        一、按照语言课程级别分类
        二、按照课程的用途分类
        三、文化类课程
    第三节 课程开设的优势与不足
        一、课程优势
        二、课程不足
    本章小结
第三章 “一带一路”沿线国家孔子学院课程的优化措施
    第一节 课程发展理念革新
        一、从“汉语+”向“+汉语”转变,服务“一带一路”倡议
        二、建立“学分互认”的孔院课程合作制度
        三、融入所在国主流教育体系,需求导向的“本土化”趋势
    第二节 课程资源技术革新(AI+数据库)
        一、前期技术思路探索
        二、AI驱动下的智慧孔院课程建设
    第三节 课程建设主体革新
    本章小结
结语
    一、全文主要内容及观点
    二、本文创新之处
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的论文目录



本文编号：3766754