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大学生思想政治教育网络沟通研究

发布时间:2016-12-01 20:56

  本文关键词:大学生思想政治教育网络沟通研究,,由笔耕文化传播整理发布。


《西南大学》 2009年

大学生思想政治教育网络沟通研究

夏兰  

【摘要】: 网络作为一种新兴的传播媒介,正以飞快的速度延伸到社会的各个层面和角落,推动了信息社会的发展。高校已成为中国社会“网络化”发展的最前沿,大学生是使用网络的主要群体之一,网络已成为大学生思想政治教育沟通的重要手段。研究大学生思想政治教育网络沟通对于了解大学生群体,更好地开展大学生思想政治教育工作有重要的理论和现实意义。 大学生思想政治教育网络沟通,是指在大学生思想政治教育过程中,网络沟通主体与网络沟通客体之间及他们内部以语言、符号为媒介通过网络所进行的思想信息和情感的双向交流与互动的活动。其功能主要体现在培养大学生的素质上,包括大学生思想道德素质、知识素质、能力素质等。大学生思想政治教育网络沟通过程的构成要素包括网络沟通的目标、主体、客体、内容和载体,其过程主要包括沟通内容发送阶段、接收阶段、效果评估阶段和反馈阶段。 大学生思想政治教育网络沟通作为一种新型的沟通方式对大学生思想政治教育及大学生自身产生了重要的影响。一方面大学生思想政治教育网络沟通促进了大学生思想政治教育目标的实现,丰富了大学生思想政治教育的内容,拓展了大学生思想政治教育的方式等。同时也促进了大学生思想道德素质、知识结构、能力素质的提高和完善。另一方面大学生思想政治教育网络沟通对大学生思想政治教育有消极影响。主要体现为:对大学生思想政治教育目标实现的消极影响;在某种程度上削弱了大学生思想政治教育的主导性;弱化了部分大学生思想政治教育者的主体意识;影响了部分大学生的身心健康。 文章最后提出提升大学生思想政治教育网络沟通实效的对策。第一要从思想道德素质、知识素质和能力素质几方面提高教育主体素质。第二强化大学生思想政治教育网络沟通客体的参与意识和沟通能力,激发大学生参与网络沟通的积极性和引导大学生主动参与到其中来。第三增强大学生思想政治教育网络沟通内容的时代感和针对性。第四优化大学生思想政治教育网络沟通的校园环境,包括优化网络沟通的物质环境和精神环境。

【关键词】:
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G641
【目录】:

  • 摘要5-6
  • ABSTRACT6-8
  • 文献综述8-14
  • 引言14-16
  • 第一章 大学生思想政治教育网络沟通的内涵、功能及过程概述16-28
  • 一、大学生思想政治教育网络沟通的内涵、构成要素和特征16-21
  • (一) 大学生思想政治教育网络沟通的内涵16-17
  • (二) 大学生思想政治教育网络沟通的构成要素17-20
  • (三) 大学生思想政治教育网络沟通的特征20-21
  • 二、大学生思想政治教育网络沟通的功能21-23
  • (一) 引导大学生形成正确的思想道德素质21-22
  • (二) 促进大学生提升自身的理论素养22-23
  • (三) 激发大学生建立和完善知识结构23
  • (四) 鼓励大学生培养能力素质23
  • 三、大学生思想政治教育网络沟通的过程23-28
  • (一) 大学生思想政治教育网络沟通内容发送阶段24-25
  • (二) 大学生思想政治教育网络沟通内容接收阶段25-26
  • (三) 大学生思想政治教育网络沟通效果评估阶段26
  • (四) 大学生思想政治教育网络沟通反馈阶段26-28
  • 第二章 大学生思想政治教育网络沟通的现状研究28-40
  • 一、大学生思想政治教育网络沟通的积极影响28-33
  • (一) 促进大学生思想政治教育目标的实现28-29
  • (二) 丰富大学生思想政治教育的内容29-30
  • (三) 增添大学生思想政治教育的方式30-31
  • (四) 锻炼大学生思想政治教育主体网络沟通的能力31
  • (五) 推动大学生的健康成长31-33
  • 二、大学生思想政治教育网络沟通的消极影响33-37
  • (一) 对大学生思想政治教育目标实现的消极影响33-34
  • (二) 在某种程度上削弱了大学生思想政治教育的主导性34-35
  • (三) 弱化了部分大学生思想政治教育者的主体意识35-36
  • (四) 影响了部分大学生的身心健康36-37
  • 三、大学生思想政治教育网络沟通存在问题的原因分析37-40
  • (一) 部分大学生思想政治教育网络沟通主体的网络沟通素质差37-38
  • (二) 部分大学生思想政治教育网络沟通客体的参与意识和能力差38
  • (三) 大学生思想政治教育网络沟通传播的部分内容时代感针对性不强38
  • (四) 大学生思想政治教育网络沟通的环境消极因素影响38-40
  • 第三章 提升大学生思想政治教育网络沟通实效的对策40-50
  • 一、提升大学生思想政治教育网络沟通主体的综合素质40-43
  • (一) 提高网络沟通主体的思想政治素质40-41
  • (二) 提高网络沟通主体的知识素质41-42
  • (三) 提高网络沟通主体的能力素质42-43
  • 二、强化大学生思想政治教育网络沟通客体的参与意识和沟通能力43-44
  • (一) 激发大学生参与网络沟通的积极性43-44
  • (二) 引导大学生主动参与到思想政治教育网络沟通44
  • (三) 帮助大学生及时进行网络沟通效果的反馈44
  • (四) 强化大学生的思想政治教育网络沟通能力44
  • 三、增强大学生思想政治教育网络沟通内容的时代感和针对性44-46
  • (一) 增强大学生思想政治教育网络沟通内容的时代感45
  • (二) 增强大学生思想政治教育网络沟通内容的针对性45-46
  • 四、优化大学生思想政治教育网络沟通的校园环境46-50
  • (一) 大学生思想政治教育网络沟通的校园物质环境的优化46-47
  • (二) 大学生思想政治教育网络沟通的校园精神环境的优化47-50
  • 结语50-52
  • 注释52-54
  • 参考文献54-58
  • 后记58-60
  • 在学期间发表论文60
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    本文编号:201314

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