高校思想政治理论课的_变_与_不变_骆郁廷

  本文关键词：高校思想政治理论课的“变”与“不变”，由笔耕文化传播整理发布。

本科思想政治理论课教学

高校思想政治理论课的“变”与“不变”

骆郁廷

（武汉大学，湖北 武汉 430027）

[摘 要] 高校思想政治理论课教师的最大困惑之一，就是高校思想政治理论课名称、课程和方案的多变，在很大程度上影响了课程和教师的双重声誉。因此，正确认识高校思想政治理论课的“变”与“不变”，既要把握高校思想政治理论课“变”中之“不变”，又要坚持以“不变”应“万变”，还要与时俱进不断创新求变，这已成为增强高校思想政治理论课教师的理论自信、学术自信和职业自信，做好高校思想政治理论课教学，提高思想政治理论课作为大学生思想政治教育“主渠道”作用的重要前提。

[关键词] 高校思想政治理论课；变与不变；现象；本质

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2013）04-0070-008

自信，做好高校思想政治理论课教学的重要前提。 高校思想政治理论课教师的最大困惑之一，就

是高校思想政治理论课的调整多变与高校其他专一、高校思想政治理论课之“变” 业课程的相对稳定形成强烈的反差，觉得专业课程

的名称和内容相对稳定，易教易学，高校思想政治高校思想政治理论课是新中国成立以后高校出理论课的名称和内容则不断变化，难教难学，感到现的新生事物，是新旧大学之间的本质区别，是加高校思想政治理论课名称、课程、方案和内容的多强和改进大学生思想政治教育、引导和帮助大学生变，影响了课程和教师的双重声誉，甚至怀疑高校确立正确的世界观、人生观和价值观的重大举措。 思想政治理论课的科学性、合理性和必要性，在很新中国成立以来，高校思想政治理论课经历了大程度上影响了高校思想政治理论课教师的理论自多次改革，多次调整，几经变化，让人们形成了高信、学术自信和职业自信。因此，正确认识高校思校思想政治理论课程始终变动不居的总体感觉。 想政治理论课的“变”与“不变”，已成为增强高校见附表：

思想政治理论课教师的理论自信、学术自信和职业

高校思想政治理论课程设置的历史沿革

（以四年制本科学生为例） 1949—1952年“马克思主义理论”课程

课 程 名 称

社会发展史

新民主主义论 学 时 50学时，自习时间3小时/周 50学时，自习时间3小

时/周 年 级一年级二年级三年级备 注

思想理论教育导刊政治经济学学时，自习时间3小

本科思想政治理论课教学

时/周

1953—1955年“政治理论”课程

中国革命史

50学时，自习时间3小

时/周

一年级二年级三年级

政治经济学学时 辩证唯物论与历史唯物论学时

1956年“政治理论”课程

马列主义基础 中国革命史 政治经济学 辩证唯物主义与 历史唯物主义

理科68学时，文科102

学时 理科102学时，文科136

学时 理科90学时，文科136

学时 文理科均102学时 1957年“政治课”课程 文理科均8小时/周，本专科与研究生各年级，学一学年；原开设的四门政治课一律停开

所有年级学生一年级二年级三年级四年级

社会主义教育

1958—1960年“政治课”课程

马列主义基础 政治经济学 辩证唯物主义与 历史唯物主义

3—4小时/周 3—4小时/周 3—4小时/周

1961—1964年“政治理论”课程

中共党史 马克思列宁主义概论

形势和任务 中共党史 马克思列宁主义基础

政治经济学 哲学 形势和任务

1—2学时/周

1—2学时/周

文科，一般不超过课堂教学总时数的20% 理科和艺术、体育院校，不超过总课堂教学时数

的10%

1978—1985年“马列主义理论”课程与“共产主义思想品德”课程

思想理论教育导刊

本科思想政治理论课教学

理科70学时，文科105

学时 理科70学时，文科105

学时 理科70学时，文科105

学时

文科105学时 文理科均2学时/周，1—4年级据不同内容进行，

1982年开设

中共党史 政治经济学 哲学

国际共产主义运动史 共产主义思想品德

一年级二年级三年级四年级

自习与课堂教学时间比

例为1:1

1986—1992年“马克思主义理论”课程与“思想教育”课程 中国革命史 中国社会主义建设 马克思主义原理 世界政治经济与国际关系

形势与政策 大学生思想修养 人生哲理 职业德道

文科开设 学时各校自定

一年级二年级三年级 一年级二年级三年级

各校有选择地开设

必修

法律基础学时

1992—1998年“马克思主义理论”与“思想品德教育”（即“两课”）课程 马克思主义基本原理 有中国特色社会主义建设

中国革命史 世界政治经济与国际关系

思想道德修养 法律基础 形势与政策

理科不少于200学时，

文科不少于250学时

文科 共85学时 1课时/周，必修课

1998—2003年“马克思主义理论”课与“思想品德”课（即“98方案”） 马克思主义哲学原理学时 马克思主义政治经济学原理

毛泽东思想概论

理工类40学时；文科类

36学时 理工类36学时；文科类

54学时 文科类开设，36学时

邓小平理论概论学时 当代世界经济与政治

思想理论教育导刊

本科思想政治理论课教学

思想道德修养学时 法律基础学时

“职业道德”课，除师范、医学等一些特殊专业要作为专业基础课纳入教学计划外，其他专

业可作为选修课或作为“思想道德修养”课的一部分安排教学。

2003年“三个代表”重要思想进入“两课”

将“邓小平理论概论”调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，其他“两课”课程全面渗透“三个代表”重要思想

2003年秋季普遍开设

2005年思想政治理论课程新方案（即“05方案”）

马克思主义基本原理概论 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

中国近现代史纲要 思想道德修养与法律基础

形势与政策 当代世界经济与政治

3学分 6学分 3学分 3学分

选修课

（此表参见骆郁廷主编《高校思想政治理论课程论》第83页，武汉大学出版社2006年版）

可见，新中国成立以来，高校思想政治理论课的课程名称、课程体系和课程内容发生了很大的变化，课程改革的方案也有调整、反复甚至再调整的情况。如，从“辩证唯物主义和历史唯物主义”（“哲学”）、“政治经济学”到“马克思主义基本原理”的分分合合；从“中国革命史”到“中共党史”再到“中国革命史”的复归；从“国际共产主义运动史”向“当代世界经济与政治”的拓展；从马克思主义中国化理论创新成果到实践创新成果的理论取向或实践取向的取舍（前者如“新民主主义论”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，后者如“中国革命史”到“中国近现代史纲要”到“中国社会主义建设”再到“有中国特色社会主义建设”）；还有“共产主义思想品德”、“人生哲理”、“思想道德修养”、“法律基础”、“思想道德修养与法律基础”的从无到有，等等。

思想政治理论课程设置反复多变的现象，在一定程度上，影响了高校思想政治理论课教学内容的相对稳定性，极大地影响了人们对高校思想政治理论课相对稳定的实质内容的理解，进而影响了高校

思想政治理论课教师的理论自信心、学术自尊心、职业坚定性和教学积极性，影响了高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的实效性。

因此，正确总结和反思高校思想政治理论课程变迁的历史，系统梳理高校思想政治理论课程变迁的脉络，深入分析高校思想政治理论课程变迁的原因，把握高校思想政治理论课程“不变”的实质，是提高高校思想政治理论课课程建设的科学化水平，增强高校教师从事思想政治理论课教学的理论自信、学术自信、职业自信，调动学生学习、掌握和运用马克思主义理论的积极性、主动性、创造性，充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道作用的迫切需要。

二、高校思想政治理论课之“不变”

高校思想政治理论课的方案设置、课程名称和课程内容虽然处于不断调整变化之中，，但是，实际上，高校思想政治理论课程的实质内容却保持了相对稳定，体现了“变”中之“不变”。所以，我们要从高校思想政治理论课程不断变化的表面现象中，深刻理解和把握高校思想政治理论课程基本内容相对稳定和不变的实质。

思想理论教育导刊

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