新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育的基本经验

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论启发、教育和提高工人阶级的思想觉悟，促进马克思主义与中国工人运动相结合。同时相继成立了“马克思学说研究会”社会主义研究会”马克思主义、“、“

右机会主义特别是“”倾教条主义的错误，提高了左 广大党员和干部的马克思主义水平。4 0年代初开始的

整风运动，不仅是一次普遍的马克思主义思想教育运动，同时也是一次普遍的与由错误路线遗留下来的伪 装马克思列宁主义的资产阶级思想作风如学风上的主观主义、党风上的宗派主义和文风上的党八股进行彻底清算的运动。 贯穿整个新民主主义革命时期的马克思主义理论教育，一方面提高了全党的马克思主义理论水平，造就了一批坚定的马克思主义革命者和思想政治工作的

研究会”等宣传阵地，搜集、介绍、译载有关马克思、 恩格斯、列宁等的著述。许多共产党人还深入工矿、

农村，组织工会农会，办工农夜校，传播马克思主义， 宣传党的民主革命主张。大革命失败后，党确立了首先进行思想建设的基本原则，着重在工农红军中开展马克思主义前途、理想和纪律教育。13年 1 98 0月，毛泽

东在党的六届六中全会上强调指出：普遍地深入地“研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。 4 j”[P 3 1 ( 提出“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马

优秀干部，另一方面大大地提高了广大人民群众的思 想道德素质，加强了民族主义和爱国主义情感，树立 起了新民主主义革命胜利的信心和勇气。

克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论……并经过他们

去教育那些文化水准较低的党员。 J”H (

)4 1 2年至 9

14 94年开展的延安整风运动，是一次普遍的马克思主义教育运动。广大党员干部通过学习马列主义著作， 学习党的历史文件，总结历史经验，极大地提高了理

二、革命形势的发展决定新民主主义革命时期党的思想政治教育的阶段性内容 新民主主义革命的历程是艰难曲折的，不同的历史阶段具有不同的革命任务，不同的革命任务决定了 与之相适应的思想政治教育的具体内容。 伴随新民主主义革命形势的发展，这一时期党的思想政治教育亦可划分为各具特色的四个阶段。

论水平，保证了抗日战争的胜利。14 9 9年全国胜利前夕，为适应形势的变化，进一步提高全党的理论水平， 党的七届二中全会讨论通过了包括 1 2种读物的“部干

必读”书目，，其中 9为马列论著，3种种为政治读物。 全党干部理论学习的开展和理论水平的提高，有效地

第一次国内革命战争时期，是党的思想政治教育的初始阶段。这一阶段的思想政治教育主要围绕党的 创建与工农运动两大中心任务而展开，具体内容包括： 通过对马克思主义著述的译介与学习，划清马克思的科学社会主义与形形色色的假社会主义界限，为建党扫清思想障碍；通过报刊杂志，阐明共产党人的基本

保障了党的工作由农村到城市、由战争到建设、由新民主主义革命到社会主义革命的伟大战略转变。

新民主主义革命时期马克思主义理论教育是与各 种反马克思主义、非马克思主义及党内不断出现的各种错误倾向进行斗争的过程中平行发展的。建党初期， 我党就与资产阶级实验主义、阶级调和的改良主义、 无政府主义、第二国际修正主义、基尔特社会主义等 展开了激烈的争论。12年 l 99 2月的《古田会议决议》,

政治主张，指明中国革命的共产主义方向：通过创办

工会与工人补习学校，加强对工人的宣传教育，启发 工人的阶级觉悟；通过创办农民补习学校和农讲所， 向农民宣传革命道理，激发他们的革命兴趣；通过创

着重批判了当时存在的单纯军事观点、军阀主义、极端民主化、非组织观点、绝对平均主义、主观主义、 个人主义等错误倾向。 0 3年代初，我党一方面抵制“”左

建社会主义青年团，向知识青年灌输新的思想和信念，

提高他们的社会觉悟；结合黄埔军校的实际，探索军 队思想政治教育的方法；运用马克思主义的阶级分析

倾教条主义所带来的危害，另一方面又与国民党打着 三民主义“党化教育”的旗号，宣扬封建主义文化和封建主义伦理道德的各种反动思想政治教育进行了卓 有成效的斗争。毛泽东在 13 9 7年 7、8月问，发表了

方法，对人民群众进行基本国情教育。 第二次国内革命战争时期，是党的思想政治教育 体系创建阶段。这~阶段的思想政治教育主要围绕革命军队的创建、土地革命的深入和革命根据地的开辟

《实践论》和《矛盾论》两篇名著，极大地丰富和发 展了党的马克思主义哲学理论，从思想上清算了“”左

三大中心任务，具体内容包括：通过印发文件及向部队和地方群众作报告的形式，讲解党的路线、方针和

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