思想政治教育文本研究 ——以《十一届三中全会决议》文本为中心
发布时间：2021-08-02 12:03
20世纪90年代以来,随着“回到马克思”、“与马克思同行”、“走进马克思”等口号的提出,文本研究的理念日益深入人心,实际的研究工作次第展开。马克思主义中国化理论文本是马克思主义中国化理论的物质承载,不同历史时期产生的文本及其所内含的丰富思想,都构成了不同历史时期思想政治教育的内容和载体,文本的创制、传播、研究等也构成了思想政治教育的过程,解决了不同历史时期思想政治教育所面临的问题。通过发挥文本及文本研究的应有作用,有利于实现思想政治教育的目标。在马克思主义中国化的历史背景下,坚持把思想政治教育与文本结合起来研究,既不同于其他学科文本研究的方法、思路,也不同于一般的思想政治教育研究,而是把文本与思想政治教育结合起来,力求在传统研究的基础上有所突破。主要表现在:把文本研究与思想政治教育结合起来,拓展了研究思路与模式;倡导从文本做起、从源头做起的研究路径新理念;以文本个案研究推动思想政治教育文本学研究的构想等。提取《十一届三中全会决议》文本为个案,通过分析文本的创制、传播及在整个思想政治教育过程中的地位和作用,这种研究具有特殊的价值。比如,可以进一步密切文本与思想政治教育的关系,不断发掘文本...
【文章来源】：浙江理工大学浙江省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 研究背景、目的、意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内外马克思文本研究
1.2.2 思想政治教育文本研究
1.3 创新点、重点、难点和关键问题
1.3.1 创新点
1.3.2 关键问题
1.3.3 难点
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 思想政治教育文本的研究典范——《十一届三中全会决议》文本研究
2.1 《决议》文本的创制和传播
2.1.1 《决议》文本的创制
2.1.2 《决议》文本的传播
2.2 《决议》文本研究的经验和教训
2.2.1 《决议》文本研究的经验
2.2.2 《决议》文本研究的教训
3 思想政治教育开展文本研究的必要性和重要性
3.1 思想政治教育文本研究的历史回顾
3.1.1 思想政治教育文本研究的历史回顾
3.1.2 思想政治教育中文本研究的经验与教训
3.2 文本在思想政治教育中具有重要的地位和作用
3.2.1 文本创制对思想政治教育的预测和导向作用
3.2.2 文本传播使思想政治教育的基本要素特定化、微观化、具体化
3.2.3 文本传播重构了思想政治教育的环境
3.3 思想政治教育文本研究模式的独特性
3.3.1 思想政治教育文本的独特风格
3.3.2 思想政治教育文本与马克思文本研究之比较
3.4 思想政治教育开展文本研究的深度思考
3.4.1 深入研究马克思主义中国化理论文本是思想政治教育的基本使命
3.4.2 研究《决议》文本具有时代的特殊性和持久的示范性
4 思想政治教育开展文本研究的逻辑构成和基本原则
4.1 文本研究的逻辑构成
4.1.1 主体和客体
4.1.2 过程与结果
4.1.3 途径与手段
4.2 文本研究的基本原则
4.2.1 个体文本研究在选择时要坚持实事求是的原则
4.2.2 文本研究与现实问题研究相结合的原则
4.2.3 文本研究必须保持学术民主和话语权平等的原则
5 切实推进思想政治教育文本研究
5.1 不断探索文本研究的新方法新途径
5.1.1 紧密把握文本形式的新特点、新变化，进一步发挥现代文本的价值
5.1.2 文本研究应与理论研究密切结合
5.2 文本研究应始终保持高贵的品质
5.2.1 文本研究应高度关注过程中同化与异化的互动递进
5.2.2 确保教科书文本及其诠释的权威性、通识性
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]理论阐释首先要尊重文本——评中国特色社会主义理论研究宣传中的一些不良倾向[J]. 雷云. 当代社科视野. 2009(02)
[2]浅谈《论十大关系》与构建和谐社会[J]. 冯佳. 芜湖职业技术学院学报. 2008(03)
[3]党的十一届三中全会与马克思主义中国化[J]. 任培秦,和东红,周娴丽. 青海社会科学. 2008(04)
[4]《十一届三中全会决议》文本传播30年[J]. 渠长根,王传君. 思想理论教育. 2008(11)
[5]马克思文本研究:回顾与展望[J]. 黄皖毅. 毛泽东邓小平理论研究. 2007(10)
[6]思想政治教育与马克思主义中国化实现学科渗透的连接点[J]. 贺艳秋. 学习论坛. 2007(10)
[7]大力开展文本研究,推进马克思主义理论的创新[J]. 李建平. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[8]思想构境论:一种新文本学方法的哲学思考[J]. 张一兵. 学术月刊. 2007(05)
[9]从回到马克思到发展马克思——文本研究与理论创新关系新探[J]. 王东,林锋. 社会科学辑刊. 2007(03)
[10]学科建制视角下的马克思主义文献学[J]. 张云飞. 教学与研究. 2007(03)
本文编号：3317532
【文章来源】：浙江理工大学浙江省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 研究背景、目的、意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内外马克思文本研究
1.2.2 思想政治教育文本研究
1.3 创新点、重点、难点和关键问题
1.3.1 创新点
1.3.2 关键问题
1.3.3 难点
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 思想政治教育文本的研究典范——《十一届三中全会决议》文本研究
2.1 《决议》文本的创制和传播
2.1.1 《决议》文本的创制
2.1.2 《决议》文本的传播
2.2 《决议》文本研究的经验和教训
2.2.1 《决议》文本研究的经验
2.2.2 《决议》文本研究的教训
3 思想政治教育开展文本研究的必要性和重要性
3.1 思想政治教育文本研究的历史回顾
3.1.1 思想政治教育文本研究的历史回顾
3.1.2 思想政治教育中文本研究的经验与教训
3.2 文本在思想政治教育中具有重要的地位和作用
3.2.1 文本创制对思想政治教育的预测和导向作用
3.2.2 文本传播使思想政治教育的基本要素特定化、微观化、具体化
3.2.3 文本传播重构了思想政治教育的环境
3.3 思想政治教育文本研究模式的独特性
3.3.1 思想政治教育文本的独特风格
3.3.2 思想政治教育文本与马克思文本研究之比较
3.4 思想政治教育开展文本研究的深度思考
3.4.1 深入研究马克思主义中国化理论文本是思想政治教育的基本使命
3.4.2 研究《决议》文本具有时代的特殊性和持久的示范性
4 思想政治教育开展文本研究的逻辑构成和基本原则
4.1 文本研究的逻辑构成
4.1.1 主体和客体
4.1.2 过程与结果
4.1.3 途径与手段
4.2 文本研究的基本原则
4.2.1 个体文本研究在选择时要坚持实事求是的原则
4.2.2 文本研究与现实问题研究相结合的原则
4.2.3 文本研究必须保持学术民主和话语权平等的原则
5 切实推进思想政治教育文本研究
5.1 不断探索文本研究的新方法新途径
5.1.1 紧密把握文本形式的新特点、新变化，进一步发挥现代文本的价值
5.1.2 文本研究应与理论研究密切结合
5.2 文本研究应始终保持高贵的品质
5.2.1 文本研究应高度关注过程中同化与异化的互动递进
5.2.2 确保教科书文本及其诠释的权威性、通识性
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]理论阐释首先要尊重文本——评中国特色社会主义理论研究宣传中的一些不良倾向[J]. 雷云. 当代社科视野. 2009(02)
[2]浅谈《论十大关系》与构建和谐社会[J]. 冯佳. 芜湖职业技术学院学报. 2008(03)
[3]党的十一届三中全会与马克思主义中国化[J]. 任培秦,和东红,周娴丽. 青海社会科学. 2008(04)
[4]《十一届三中全会决议》文本传播30年[J]. 渠长根,王传君. 思想理论教育. 2008(11)
[5]马克思文本研究:回顾与展望[J]. 黄皖毅. 毛泽东邓小平理论研究. 2007(10)
[6]思想政治教育与马克思主义中国化实现学科渗透的连接点[J]. 贺艳秋. 学习论坛. 2007(10)
[7]大力开展文本研究,推进马克思主义理论的创新[J]. 李建平. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[8]思想构境论:一种新文本学方法的哲学思考[J]. 张一兵. 学术月刊. 2007(05)
[9]从回到马克思到发展马克思——文本研究与理论创新关系新探[J]. 王东,林锋. 社会科学辑刊. 2007(03)
[10]学科建制视角下的马克思主义文献学[J]. 张云飞. 教学与研究. 2007(03)
本文编号：3317532
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