思想政治教育美学方法研究

发布时间：2021-08-30 14:20

　　如何有效地用马克思主义及其中国化最新成果引领当代思潮,提高公民思想政治道德素质,增强思想政治教育实效性,是当代思想政治教育方法面临的新问题。传统思想政治教育方法的施教理念、价值取向、结构要素等难以满足飞速发展的现实需要。随着物质生活条件的改善,人们对精神生活需求不断扩大,审美能力和审美需求得以提升。从满足人的审美需求角度,用思想政治教育美学方法实施思想政治教育活动,把美的思想、形式、理念深入思想政治教育诸要素,贯穿思想政治教育诸环节,能够提高思想政治教育的自觉接受度和教育效果,更好地为现代思想政治教育服务。思想政治教育美学方法是在思想政治教育过程中,借助美学理论,运用审美及艺术手段创造的富有艺术性、审美性、感染力和说服力的方式方法的总和。思想政治教育美学方法虽始终未被系统研究,但历史上不乏思想政治教育方法的美学及艺术应用。本文对传统思想政治教育方法的美学理论和实践应用进行了分期梳理、考察和挖掘,并从不同角度进行了分析和反思,认为这是珍贵的思想政治教育美学方法理论和实践资源,是思想政治教育方法不可或缺的重要内容,对进一步丰富现代思想政治教育方法论体系具有重要的理论意义和现实价值。本文提出... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：148 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的依据及意义
        1.1.1 选题的依据
        1.1.2 选题的意义
    1.2 国内外相关研究综述
        1.2.1 国内研究概况
        1.2.2 国外研究应用概况
    1.3 研究思路和框架
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 基本框架
    1.4 研究方法及创新点
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 创新之处
2 思想政治教育美学方法的理论概述
    2.1 思想政治教育美学方法的内涵
        2.1.1 美学及相关概念的阐释
        2.1.2 思想政治教育美学方法的涵义
    2.2 思想政治教育美学方法的依据及地位
        2.2.1 思想政治教育美学方法的依据
        2.2.2 思想政治教育美学方法的地位
    2.3 思想政治教育美学方法的理论渊源
        2.3.1 思想政治教育美学方法遵循了思想政治教育基本规律
        2.3.2 思想政治教育美学方法以马克思主义美学思想为指导
        2.3.3 思想政治教育美学方法借鉴了其他相关学科理论
3 思想政治教育美学方法历史探析
    3.1 古代思想政治教育方法的美学积淀
        3.1.1 “乐以教化”的乐教方法
        3.1.2 “以诗言志”的诗教方法
        3.1.3 “文以载道”的思想政治教育方法艺术
    3.2 近代以来思想政治教育美学方法的探索
        3.2.1 梁启超、王国维教育美学思想中的思想政治教育美学方法
        3.2.2 蔡元培的“美育”方法
        3.2.3 陶行知的“诗化”思想政治教育美学方法
    3.3 中国共产党建立及建国以后思想政治教育方法的美学实践
        3.3.1 建国以前党的思想政治教育方法的美学实践
        3.3.2 建国以后思想政治教育美学方法的历史发展
    3.4 传统思想政治教育美学方法的当代启示
        3.4.1 思想政治教育方法运用应注重综合性
        3.4.2 思想政治教育方法设计应注重调动人的主观能动性
        3.4.3 思想政治教育方法研究需要美学艺术创新
        3.4.4 思想政治教育美学方法体系需要进一步体现科学性和现代性
    3.5 传统思想政治教育美学方法的历史局限
        3.5.1 传统思想观念制约思想政治教育方法的美学应用
        3.5.2 技术手段制约思想政治教育美学方法的创新
        3.5.3 社会物质条件制约思想政治教育美学方法的应用
        3.5.4 美学理论自身发展制约思想政治教育美学方法的建构
4 思想政治教育美学方法的内容和特征
    4.1 思想政治教育美学方法的建构原则
        4.1.1 真善美相统一原则
        4.1.2 崇高性原则
        4.1.3 灵活性原则
        4.1.4 创造性原则
        4.1.5 愉悦性原则
    4.2 思想政治教育美学方法的基本内容
        4.2.1 思想政治教育美学方法内容的构成视角
        4.2.2 思想政治教育美学方法的基本类型
        4.2.3 思想政治教育的具体美学方法概述
    4.3 思想政治教育美学方法的特征
        4.3.1 表现形式具有审美性
        4.3.2 运用过程具有艺术性
        4.3.3 功能价值具有超越性
        4.3.4 教育内容具有渗透性
5 思想政治教育美学方法的结构及功能
    5.1 思想政治教育美学方法的结构
        5.1.1 思想政治教育美学方法的结构类型
        5.1.2 思想政治教育美学方法结构运行条件
        5.1.3 思想政治教育美学方法结构运行过程
    5.2 思想政治教育美学方法的功能
        5.2.1 思想政治教育美学方法的适用范围和条件
        5.2.2 思想政治教育美学方法的直接功能
        5.2.3 思想政治教育美学方法的间接功能
6 思想政治教育美学方法的实践应用
    6.1 思想政治教育美学方法实践应用遵循的原则
        6.1.1 可操作性原则
        6.1.2 方向性原则
        6.1.3 综合性原则
    6.2 思想政治教育美学方法的实践途径
        6.2.1 理性教育和感性教育相结合
        6.2.2 静态教育和动态教育相结合
        6.2.3 隐性教育和显性教育相结合
    6.3 思想政治教育美学方法的实践手段
        6.3.1 塑造施教者的主体美
        6.3.2 培养受教者的审美追求
        6.3.3 挖掘思想政治教育内容理论美
        6.3.4 营造思想政治教育实践过程美
结论
参考文献
攻读博士学位期间学术成果情况
致谢
作者简介



本文编号：3372938