思想政治教育功能研究

  思想政治教育工作是“一切工作的生命线”。为确保和实现这一战略地位，应该全面深入地研究思想政治教育的功能。思想政治教育功能是指思想政治教育本身所固有的在思想政治教育实践活动过程中表现出来的满足经济社会发展需求的内在本质属性。思想政治教育功能是思想政治教育能够存在和发展的基础要素，是其内在本质的外在表现和集中反映。思想政治教育功能发挥的程度如何，直接关系到其整体效能的发挥，关系到思想政治教育价值的实现。在全面深化改革的新的历史时期，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。因此，全面深入地研究思想政治教育功能，具有重要的理论意义和实践意义。本文力求全面分析思想政治教育功能的内涵、思想政治教育功能特征、思想政治教育功能弱化及实现强化的对策等，较为完整地论述思想政治教育功能的相关问题。本文的主体内容包括四个部分：第一部分绪论。主要分析研究了思想政治教育社会环境和思想政治教育功能弱化的现状，着重对国内外思想政治教育功能的研究现状进行评述，从而确定了本文的研究思路。第二部分是对思想政治教育功能的一般理论分析。从相关概念入手，阐释了思想政治教育功能涵义，进而提出思想政治教育功能具有客观性、变动性、复合性和长期性的特点。对制约和影响思想政治教育功能发挥的因素进行考察分析，提出思想政治工作者自身的综合素质、受教育者的参与程度、思想政治教育的内容和目的、教育方法和手段以及思想政治教育环境等因素共同影响着思想政治教育功能的有效发挥。第三部分解析了思想政治教育功能的基本内容。思想政治教育导向功能是通过思想政治教育对受教育者的思想意识和行为活动进行政治目标和社会目标等方面的导向；保证功能是通过思想政治教育保证社会稳定、经济发展和政治建设；育人功能是通过思想政治教育使受教育者的素质得到提高，实现其全面发展；激励功能通过多种措施有效促进受教育者的踊跃性，从而有利于思想政治教育目的的实现；文化功能是引领先进文化，并利用先进文化引导人确立符合社会发展的思想观念和道德规范。通过对思想政治教育功能主要内容的探讨，为进一步发挥思想政治教育功能寻求对策。第四部分主要研究思想政治教育功能弱化的表现、成因和强化措施。探究思想政治教育功能，不仅是从理论上认清思想政治教育功能，更为重要的是要使思想政治教育功能落到实处，真正发挥出来。为此需要在对以上五个功能弱化的表现和原因分别进行探究的基础上，寻找思想政治教育功能发挥的对策。本文针对思想政治教育的影响因素和弱化原因，从现实的角度提出改善思想政治教育功能的对策建议，目的是为了在实践中切实提高和改进思想政治教育的实效性。思想政治教育功能研究，不仅需要扎实的马克思主义理论功底，还涉及教育学理论和思想政治教育理论，是一项复杂的多学科交叉研究。本文试图全面系统地理论探讨问题，但思想政治教育的实证分析等问题有待进一步研究。

 

山西财经大学山西省

 

页数：58

 

【学位级别】：硕士

 

文章目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

    1.1 研究背景和意义

        1.1.1 研究背景

        1.1.2 研究意义

    1.2 国内外研究现状

        1.2.1 国内研究现状

        1.2.2 国外研究现状

    1.3 研究方法

    1.4 主要工作和创新

    1.5 论文的基本结构

第2章 思想政治教育功能的基本理论

    2.1 思想政治教育功能的概念

        2.1.1 教育及其功能

        2.1.2 思想政治教育

        2.1.3 思想政治教育功能

    2.2 思想政治教育功能的特点

        2.2.1 思想政治教育功能的客观性

        2.2.2 思想政治教育功能的复合性

        2.2.3 思想政治教育功能的变动性

        2.2.4 思想政治教育功能的长期性

    2.3 思想政治教育功能的影响因素

        2.3.1 思想政治教育者自身素质

        2.3.2 受教育者自身的参与程度

        2.3.3 思想政治教育目标与内容

        2.3.4 思想政治教育方法和手段

        2.3.5 思想政治教育环境与氛围

    2.4 小结

第3章 思想政治教育功能的基本内容

    3.1 思想政治教育的导向功能

        3.1.1 树立正确的理想信念

        3.1.2 明确科学的奋斗目标

        3.1.3 形成良好的行为规范

    3.2 思想政治教育的保证功能

        3.2.1 社会稳定的重要保证

        3.2.2 经济发展的强大动力

        3.2.3 政治建设的必要条件

    3.3 思想政治教育的育人功能

        3.3.1 引导正确的政治方向

        3.3.2 树立科学的思想观念

        3.3.3 促进理想的人格完善

        3.3.4 培养不竭的创新能力

    3.4 思想政治教育的激励功能

        3.4.1 明确合理行为目的

        3.4.2 促进思想积极向上

        3.4.3 树立先进榜样模范

        3.4.4 培养人文情感关怀

    3.5 思想政治教育的文化功能

        3.5.1 引领主流文化功能

        3.5.2 选择先进文化功能

        3.5.3 整合多样文化功能

    3.6 小结

第4章 思想政治教育功能的弱化与强化

    4.1 思想政治教育功能弱化的表现

        4.1.1 理想信念导向功能弱化

        4.1.2 社会协调保证功能弱化

        4.1.3 切实有效育人功能弱化

        4.1.4 科学合理激励功能弱化

        4.1.5 选择引领文化功能弱化

    4.2 思想政治教育功能弱化的原因

        4.2.1 价值多元弱化导向功能

        4.2.2 环境复杂弱化保证功能

        4.2.3 实效缺乏弱化育人功能

        4.2.4 认知失误弱化激励功能

        4.2.5 引领不力弱化文化功能

    4.3 思想政治教育功能强化的探索

        4.3.1 思想政治教育导向功能的强化

        4.3.2 思想政治教育保证功能的强化

        4.3.3 思想政治教育育人功能的强化

        4.3.4 思想政治教育激励功能的强化

        4.3.5 思想政治教育文化功能的强化

    4.4 小结

第5章 结论与展望

    5.1 结论

    5.2 展望

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研

 

期刊论文

 

[1]新托马斯主义的道德教育[J]. 史少博,张文青.  教育文化论坛. 2013(05)

[2]涂尔干对道德教育理论的贡献及其意义[J]. 苏振芳.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(05)

[3]历史视野中的西方公民教育[J]. 杨汉麟,李贤智,付宏,王萍.  教育研究与实验. 2009(02)

[4]思想政治教育功能新解[J]. 张怀璧.  科技信息(学术研究). 2008(01)

[5]当代西方道德教育理论综述[J]. 黄赐英.  湖南科技学院学报. 2006(01)

[6]重新界定思想政治教育的功能[J]. 刘鑫淼,林春逸.  理论探讨. 2005(04)

[7]试论美国宗教教育在其思想政治教育中的作用[J]. 唐荣双.  经济与社会发展. 2004(05)

[8]思想政治教育功能淡化的原因及应对措施[J]. 王勇健.  经济与社会发展. 2003(10)

[9]当代英国学校德育述评[J]. 林亚芳.  思想理论教育导刊. 2003(09)

[10]试论德育功能与德育实效[J]. 卢跃青.  教育探索. 2001(11)

 

硕士论文

 

[1]斯宾塞德育思想及其启示研究[D]. 蒋娟.湖南科技大学 2012