“道德冷漠”现象与提高思想政治教育实效性研究

发布时间：2017-05-24 17:22

  本文关键词：“道德冷漠”现象与提高思想政治教育实效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德冷漠是因善的缺乏而引起的道德畸变，对个体的发展和社会的和谐具有消极影响，对思想政治教育的实效性也提出了挑战。思想政治教育作为提高公民道德素质的有效途径，一直受到党和国家的重视。党的十八大报告从扎实推进社会主义文化强国建设的战略高度明确提出：全面提高公民道德素质，要深入开展道德领域突出问题专项教育和治理。矫治道德冷漠现象，，必须提高思想政治教育实效性。 本文在思想政治教育学理论的基础上，以典型案例为支撑，分析道德冷漠现象产生的原因，寻求提高思想政治教育实效性解决道德冷漠现象的路径。正文共分为五个部分： 第一部分：道德冷漠概念及理论分析。在对道德冷漠的内涵进行界定的基础上，探讨其对个人和社会的消极影响，阐述认知道德冷漠的理论基础：道德心理学基础、人道主义理论、社会公德理论及社会主义核心价值观理论。 第二部分：分析道德冷漠的典型表现，并以实际案例作为支撑。道德冷漠主要表现为四个方面，即社会信任度低、对道德关怀对象的道义感冷漠、对道德行为的冷漠与麻木、对道德义务的冷漠，并选取实际生活中的相关典型案例作为支撑。 第三部分：分析道德冷漠现象出现的原因。主要从外在社会文化因素、主体进行德行成本-收益分析的选择及思想政治教育实效性欠佳三个方面进行分析。 第四部分：道德冷漠现象对思想政治教育的挑战。道德冷漠现象的出现违背了思想政治教育价值实现的规律，对思想政治教育的发展提出了新的要求，促进思想政治教育向微观领域和生活世界的发展，促进思想政治教育形态的转换。 第五部分：思想政治教育对道德冷漠现象的矫治。思想政治教育在矫治道德冷漠现象中具有特殊作用，从培养科学的思维方式、建构思想政治教育主体互动模式、重视道德教育的基础性地位、构建“三位一体”的思想政治教育环境系统和加强自我道德修养五方面寻求对策。
【关键词】：道德冷漠 思想政治教育 实效性
【学位授予单位】：重庆工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D648
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、 绪论8-12
• （一） 选题背景8-9
• （二） 选题意义9
• 1. 理论意义9
• 2. 现实意义9
• （三） 国内外研究现状综述9-11
• 1. 国内外关于道德冷漠的研究现状9-11
• 2. 国内外关于思想政治教育与道德冷漠现象的研究现状11
• （四） 本选题的研究方法和论文创新点11-12
• 二、 “道德冷漠”概念及理论分析12-19
• （一） 内涵界定12-14
• 1. 道德认知失败12-13
• 2. 道德情感体验受阻13
• 3. 道德评价的忽视13
• 4. 道德行为的不作为13-14
• （二） 消极后果14-15
• 1. 对个体的影响14-15
• 2. 对社会的影响15
• （三） 认知道德冷漠的理论基础15-19
• 1. 道德心理学基础15-16
• 2. 人道主义理论16-17
• 3. 社会公德理论17-18
• 4. 社会主义核心价值观理论18-19
• 三、 “道德冷漠”的典型表现19-23
• （一） 社会信任度低19-20
• （二） 对道德关怀对象的道义感冷漠20
• （三） 对道德行为的冷漠与麻木20-21
• （四） 对道德义务的冷漠21-23
• 四、 “道德冷漠”现象原因分析23-29
• （一） 外在社会文化因素23-25
• 1. 传统道德文化处世哲学的消极影响23
• 2. 全球化和社会转型带来的价值冲突23-24
• 3. 市场经济下物化现象严重24-25
• 4. 社会支持不足25
• （二） 主体德行成本—收益分析的选择25-27
• （三） 思想政治教育实效性欠佳27-29
• 1. 人的思想品德形成发展的内在机制不健全27-28
• 2. 思想政治教育过程中的矛盾28-29
• 五、 “道德冷漠”现象对思想政治教育的挑战29-34
• （一） 道德冷漠现象违背了思想政治教育价值实现的规律29-31
• 1. 道德冷漠现象与生命价值之“真”形成内在冲突29-30
• 2. 道德冷漠现象与“善”的意愿形成反差30-31
• 3. 道德冷漠现象不符合社会“美”的标准31
• （二） 道德冷漠现象为思想政治教育的发展提出了新的要求31-34
• 1. 思想政治教育向微观领域发展31-32
• 2. 思想政治教育向“生活世界”的发展32-33
• 3. 思想政治教育形态的转换33-34
• 六、 思想政治教育对“道德冷漠”现象的矫治34-42
• （一） 思想政治教育对矫治道德冷漠现象的特殊作用34-36
• 1. 思想政治教育的功能为矫治道德冷漠现象提供了可能34
• 2. 道德教育是矫治道德冷漠现象的出发点34-35
• 3. 思想政治教育的基本规律是矫治道德冷漠现象的依据35
• 4. 思想政治教育的实践性是矫治道德冷漠现象的原则35
• 5. 人的自由全面发展是矫治道德冷漠现象的目标35-36
• （二） 提高思想政治教育实效性36-42
• 1. 培养科学的思维方式36-37
• 2. 建构思想政治教育主体互动模式37-38
• 3. 重视道德教育的基础性地位38-39
• 4. 构建“三位一体”的思想政治教育环境系统39-40
• 5. 加强自我道德修养40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-46
• 在校期间发表论文及参与课题46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：391468