农村未成年人孝德培育研究

发布时间：2017-07-02 05:14

  本文关键词：农村未成年人孝德培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：孝德是中华民族传统美德的基础,是中国传统文化的核心内容之一。追溯历史,可以发现孝德培育的历史由来已久,它是人类社会实践发展的产物,在不同的社会历史时期具有不同的形式与特点。农村未成年人孝德培育问题的提出,既是孝德理论进一步完善、深入发展的需要,同时也是当前社会现实的强烈呼唤。当前,农村未成年人孝德培育目标片面、培育方式零散及培育效果欠佳。在农村未成年人孝德培育过程中,重养老轻敬老、重家族轻社会、重知性教育轻品德塑造,同时农村未成年人孝德培育的方式零散在家庭生产生活、学校教育及社会活动的各个方面,由此导致农村未成年人孝德培育效果欠佳,表现出感性色彩明显、他律情形突出和践行意识薄弱等特点。农村未成年人孝德培育的现状是多种原因共同作用的结果。现代家庭对孝德培育认识不足、夫妻关系弱化了亲子关系、父母榜样失范等家庭方面的成因阻碍了农村未成年人孝德培育。农村未成年人孝德培育在学校中也极大受限,应试教育挤压孝德培育、科技教育遏制孝德培育、主体教育疏离孝德培育。同时,农村未成年人孝德培育并非在一个封闭的环境中进行,不可避免地会受到经济体制变化的冲击、社会舆论监督弱化、法律法规约束不足等因素的影响。农村未成年人孝德培育需要遵循人本原则、实践原则,求实原则和创新原则。农村未成年人孝德培育应该以实现培育对象的全面发展为目标,充分尊重培育对象的主体性,切实考虑培育对象的自身特点;农村未成年人孝德培育应该回归实践,在实践中践行孝德、检验孝德、发展孝德;农村未成年人孝德培育要从孝德培育的实际情况出发,尊重孝德培育的客观规律,注重孝德培育的实际效果;农村未成年人孝德培育应该努力破除孝德培育的制约因素,确立孝德培育新的方式方法,促进孝德培育的均衡发展。农村未成年人孝德培育具有多种路径。家庭是农村未成年人孝德培育的天然土壤,必须树立正确的孝德培育观念,发挥父母的榜样示范作用,重视孝德行为习惯的培养。学校是农村未成年人孝德培育的主要场所,必须提高孝德培育的意识,注重孝德培育的方式,建立孝德培育评价体系。社会是农村未成年人孝德培育的重要保障,必须加强孝德培育的宣传引导,实行孝德培育的舆论监督,完善孝德培育的法规约束。
【关键词】：农村 未成年人 孝德 培育
【学位授予单位】：中南民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D649
【目录】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 导论12-20
• 一、研究意义12-14
• （一）农村未成年人孝德培育是继承与发展传统孝德的需要12-13
• （二）农村未成年人孝德培育是调整农村社会伦理失范的需要13
• （三）农村未成年人孝德培育是应对人口老龄化急剧发展的需要13
• （四）农村未成年人孝德培育是加强未成年人道德教育的需要13-14
• 二、概念诠释14-15
• （一）农村未成年人孝德培育的涵义14-15
• （二）农村未成年人孝德培育的特点15
• 三、研究综述15-18
• （一）农村未成年人孝德培育的起源与发生的相关研究15-16
• （二）农村未成年人孝德培育的地位、价值与意义的相关研究16-17
• （三）农村未成年人孝德培育的目标、特点与原则的相关研究17
• （四）农村未成年人孝德培育的对策或途径的相关研究17-18
• 四、研究方法18-19
• （一）文献分析法18
• （二）比较分析法18-19
• 五、拟创新之处19-20
• 第一章 农村未成年人孝德培育的现状20-28
• 一、农村未成年人孝德培育目标片面20-23
• （一）重养老轻敬老20-21
• （二）重家族轻社会21-22
• （三）重知性教育轻品德塑造22-23
• 二、农村未成年人孝德培育方式零散23-25
• （一）培育零散在劳动生活中23
• （二）培育零散在课程教育中23-24
• （三）培育零散在活动中24-25
• 三、农村未成年人孝德培育效果欠佳25-28
• （一）感性色彩明显25-26
• （二）他律情形突出26-27
• （三）践行意识薄弱27-28
• 第二章 农村未成年人孝德培育现状的成因28-36
• 一、家庭孝德培育趋于弱化28-30
• （一）认识不足弱化孝德培育28-29
• （二）夫妻关系弱化亲子关系29-30
• （三）父母榜样失范弱化孝德培育30
• 二、学校孝德培育明显边缘化30-33
• （一）应试教育挤压孝德培育31
• （二）科技教育遏制孝德培育31-32
• （三）主体教育疏离孝德培育32-33
• 三、社会孝德培育环境不良33-36
• （一）经济体制变化冲击33-34
• （二）社会舆论监督弱化34
• （三）法律法规约束不足34-36
• 第三章 农村未成年人孝德培育的原则36-45
• 一、农村未成年人孝德培育的人本原则36-38
• （一）以实现培育对象的全面发展为目标36-37
• （二）充分尊重培育对象的主体性37
• （三）切实考虑培育对象的自身特点37-38
• 二、农村未成年人孝德培育的实践原则38-40
• （一）在实践中践行孝德38-39
• （二）在实践中检验孝德39
• （三）在实践中发展孝德39-40
• 三、农村未成年人孝德培育的求实原则40-42
• （一）从孝德培育的实际情况出发40-41
• （二）尊重孝德培育的客观规律41
• （三）注重孝德培育的实际效果41-42
• 四、农村未成年人孝德培育的创新原则42-45
• （一）破除孝德培育的制约因素42-43
• （二）确立孝德培育新的方式方法43
• （三）促进孝德培育的均衡发展43-45
• 第四章 农村未成年人孝德培育的路径45-55
• 一、家庭的孝德培育路径45-48
• （一）树立正确的孝德培育观念45-46
• （二）发挥父母的榜样示范作用46-47
• （三）重视孝德行为习惯的培养47-48
• 二、学校的孝德培育路径48-51
• （一）提高孝德培育的意识48-49
• （二）注重孝德培育的方式49-50
• （三）建立孝德培育评价体系50-51
• 三、社会的孝德培育路径51-55
• （一）加强孝德培育的宣传引导52
• （二）实行孝德培育的舆论监督52-53
• （三）完善孝德培育的法规约束53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-58
• 致谢58-59
• 附录：攻读硕士学位期间发表的论文59

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本文编号：508664