“感动中国”模范宣传对思想政治教育榜样示范法运用的创新及启示

发布时间：2017-08-18 16:42

  本文关键词：“感动中国”模范宣传对思想政治教育榜样示范法运用的创新及启示

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【摘要】：央视“感动中国”模范宣传紧跟时代步伐,通过塑造模范人物来宣传国家主流意识形态,引领大众思想和舆论,引发社会的广泛关注,取得了巨大的成功。“感动中国”模范宣传不仅仅是一般意义上的榜样评选节目,更是新时期思想政治榜样教育的新形式,代表了思想政治教育榜样示范法运用创新的新方向。因此,本文在借鉴“感动中国”模范宣传创新经验的基础上,提出思想政治教育榜样示范法在当代运用的策略思考,力求在思想政治教育榜样示范法运用创新的基础上,切实提高其现实影响力。全文分为三部分： 第一章：“感动中国”模范宣传与思想政治教育榜样示范法。这一部分对“感动中国”模范宣传活动的时代背景、开展过程以及宣传方式进行简要介绍；另外阐述思想政治教育榜样示范法的内涵,揭示其形象性、感染性、引导性的特点,明确榜样示范法所发挥的示范、激励和凝聚功能,并着重分析其两者之间的关系,从而在整体上对“感动中国”模范宣传活动与思想政治教育榜样示范法有一个全面系统的认识。这一部分是本论文的理论基础。 第二章：“感动中国”模范宣传的创新举措及意义分析。这一章节深入分析“感动中国”模范宣传在思想政治教育榜样示范法运用上的创新举措。从榜样示范法的运行机制入手,主要探索在榜样选择、榜样宣传以及榜样学习三个过程中的具体亮点。最后,从榜样示范法运用效果的角度,集中分析这些创新举措带来的积极意义。这一部分是全文的难点。 第三章：“感动中国”模范宣传对思想政治教育榜样示范法运用的启示。本部分是在第二章内容的基础上,以“感动中国”模范宣传独特的宣传手段为借鉴经验,窥探和提出思想政治教育榜样示范法在运用操作上的创新趋势和策略。认为思想政治教育榜样选择标准和方式要不断创新、榜样宣传理念要增强人性化色彩、榜样宣传方式要发挥传媒工具的立体效果、榜样宣传要利用情感要素增强感化力、榜样宣传要建立长效的学习机制几大方面。这是本文的重点和目的所在。
【关键词】：“感动中国”模范宣传 榜样示范法运用 创新 启示
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 文献综述8-16
• 前言16-18
• 第一章 “感动中国”模范宣传与思想政治教育榜样示范法18-26
• 一、“感动中国”模范宣传活动概述18-20
• (一) “感动中国”模范宣传的背景18
• (二) “感动中国”模范宣传的过程18-19
• (三) “感动中国”模范宣传的方式19-20
• 二、思想政治教育榜样示范法的特点与功能20-23
• (一) 思想政治教育榜样示范法的内涵20-21
• (二) 思想政治教育榜样示范法的特点21-22
• (三) 思想政治教育榜样示范法的功能22-23
• 三、“感动中国”模范宣传与思想政治教育榜样示范法的关系23-26
• (一) “感动中国”模范宣传始终坚持榜样示范法的理论指导23-24
• (二) “感动中国”模范宣传是实施榜样示范法的重要载体24
• (三) “感动中国”模范宣传是当代榜样示范法运用的创新形式24-25
• (四) “感动中国”模范宣传能提升榜样示范法的运用效果25-26
• 第二章 “感动中国”模范宣传的创新举措及意义分析26-36
• 一、“感动中国”模范宣传的创新举措分析26-32
• (一) 确立了时代化、层次化、生活化的榜样选择标准26-27
• (二) 开创了榜样选择方式的群众性参与27-28
• (三) 增强了榜样宣传的人文关怀力量28-29
• (四) 实现了榜样宣传的多媒体联合覆盖29-30
• (五) 注重了榜样展示过程的情感化设置30-31
• (六) 强化了榜样学习的持续性推进31-32
• 二、“感动中国”模范宣传创新的意义32-36
• (一) 加强了榜样示范的典型性和规范性32
• (二) 提高了榜样示范的广泛性和联动性32-33
• (三) 增强了榜样示范的吸引力和感染力33
• (四) 增加了榜样示范的可信度和接受度33-34
• (五) 扩大了榜样示范的社会教育价值34-36
• 第三章 “感动中国”模范宣传对思想政治教育榜样示范法运用的启示36-52
• 一、不断优化思想政治教育榜样选择的标准和方式36-38
• (一) 榜样选择标准要坚持时代化、多元化、生活化36-37
• (二) 榜样选择方式要注重群众主体的共同参与37-38
• 二、树立以人为本的理念增强榜样宣传的人性化色彩38-40
• (一) 尊重广大群众的心理需求38-39
• (二) 注重榜样人物的人性回归39-40
• 三、运用多种传媒工具发挥榜样宣传的立体式效果40-44
• (一) 坚持电子传媒工具宣传榜样的主要优势41
• (二) 加强网络传媒工具宣传榜样的核心地位41-43
• (三) 发挥印刷传媒工具宣传榜样的辅助作用43-44
• 四、积极利用情感要素增强榜样宣传的感化力44-46
• (一) 挖掘榜样人物精神的情感成分44-45
• (二) 界定榜样人物形象设置的情感标准45
• (三) 注重思想政治教育主客体间的情感交流45-46
• 五、建立榜样学习的长效机制提高榜样宣传的时效性46-52
• (一) 强化榜样学习的组织保障47-48
• (二) 拓展榜样学习的有效途径48
• (三) 构建榜样学习的重要内容48-49
• (四) 完善榜样学习的系统方法49-50
• (五) 建立榜样学习的评价体系50-52
• 结语52-54
• 参考文献54-58
• 致谢58-60
• 在校期间发表论文情况60

【参考文献】

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本文编号：695644