团队精神比照下的集体主义教育研究

发布时间：2017-10-06 05:08

  本文关键词：团队精神比照下的集体主义教育研究

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【摘要】：在市场经济条件下受价值多元化的冲击,集体主义价值观的主导作用越来越趋于边缘化,因此加强集体主义教育在当下显得格外必要。然而,很多人对集体主义的理解和认识曾一度出现过偏差,认为集体主义价值观已经过时,认为集体主义就意味着牺牲个人的利益。所以一提到集体主义很多人就会产生反感和抵触心理。与此同时,团队精神这一概念在西方非常受欢迎,它与我国的集体主义有着历史同源性,也有着很大的相似之处,就连有些专家学者都把集体主义混同为团队精神,认为二者根本就是一个概念,集体主义就是团队精神,团队精神等于集体主义。还有学者认为集体主义已经过时,应当学习西方搞团队精神建设,大肆批判集体主义。由此可见,从理论上区分集体主义和团队精神有着十分重要的意义。集体主义和团队精神究竟是什么,二者有什么关系和异同点,集体主义为何不受欢迎,团队精神为何能风靡世界,哪一个才是我们应当坚持的真理,这些都有待于在理论上做详尽的研究。这无疑是对集体主义理论自身的丰富。 本文主要研究分析了集体主义与团队精神各自的概念、历史发展、积极作用以及消极作用,并对二者进行对比研究。通过对比我们发现,集体主义是我们必须坚持的道德准则,而团队精神虽然有很多值得我们学习的地方,但仍然有其天然的缺陷,不能用团队精神代替集体主义,而是应当吸取团队精神的积极作用,让团队精神为我所用,使集体主义教育得到完善和发展,从而真正做到弘扬集体主义。集体主义在科学性、生命力和战斗力上远优于团队精神,集体主义是团队精神发展的目标之一。所以,必须站在集体主义的高度审视团队精神,吸取其精华、剔除其糟粕,而不是用团队精神代替或补充集体主义。集体主义作为社会主义社会基本价值导向和核心道德原则,是构建社会主义主流意识形态的重要基石,也是当代中国社会文化建设的基石之一。坚持和弘扬集体主义,就应当加强集体主义教育,采取相应的对策,借鉴团队精神的合理成分,更好地丰富和发展集体主义。
【关键词】：集体主义 团队精神 集体主义教育
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D648.2
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 1 引言12-20
• 1.1 选题的缘由及意义12-14
• 1.2 选题的研究现状与研究综述14-17
• 1.3 选题的研究思路及方法17-18
• 1.4 选题的主要创新点18-19
• 1.5 选题拟解决的主要问题19-20
• 2 集体主义概述20-31
• 2.1 集体主义概念辨析20-21
• 2.1.1 集体的内涵20-21
• 2.1.2 集体主义的内涵21
• 2.2 集体主义的历史发展21-25
• 2.2.1 集体主义是传统文化“天下为公”的思想体现21-22
• 2.2.2 集体主义是革命导师指导革命运动的价值导向22-23
• 2.2.3 集体主义是马克思主义中国化的理论产物23-25
• 2.3 集体主义面临的时代挑战25-27
• 2.3.1 人们认识偏差影响集体主义的作用力25-26
• 2.3.2 利益格局变化削弱集体主义的导向力26
• 2.3.3 个人主义思潮冲击集体主义的影响力26-27
• 2.4 集体主义存在的必然性27-31
• 2.4.1 集体主义契合社会主义市场经济追求27-28
• 2.4.2 集体主义利于构建社会主义和谐社会28-29
• 2.4.3 集体主义促进人的自由而全面的发展29-31
• 3 团队精神概述31-41
• 3.1 团队精神概念辨析31-32
• 3.1.1 团队的内涵31
• 3.1.2 团队精神的内涵31-32
• 3.2 团队精神的文化渊源32-36
• 3.2.1 中国传统“和”文化是团队精神的起源32-33
• 3.2.2 日本演化中国“和”文化形成了团队精神33-35
• 3.2.3 西方吸取日本经验注重效率发展了团队精神35-36
• 3.3 团队精神的价值体现36-38
• 3.3.1 团队精神可以缓和资本主义社会的阶级矛盾36-37
• 3.3.2 团队精神可以激发团队内个人的潜力和主动性37-38
• 3.3.3 团队精神可以提高团队的工作绩效38
• 3.4 团队精神的天然缺陷38-41
• 3.4.1 团队精神不禁止个人主义38-39
• 3.4.2 团队精神容易滋生功利主义39
• 3.4.3 团队精神容易产生小团体主义39-41
• 4 集体主义与团队精神的对比分析及启示41-48
• 4.1 集体主义与团队精神的共同性41-42
• 4.1.1 集体主义与团队精神都发源于中国传统文化41
• 4.1.2 集体主义与团队精神都提倡“合作”的价值观念41-42
• 4.1.3 集体主义与团队精神都倡导“集体”的优先性42
• 4.2 集体主义与团队精神的差异性42-44
• 4.2.1 集体主义与团队精神中“集体”的内涵不同42
• 4.2.2 集体主义与团队精神的适用范围不同42-43
• 4.2.3 集体主义与团队精神所属的道德层次不同43-44
• 4.3 团队精神在当下存在的现实性44-45
• 4.3.1 团队精神可以限制个人主义44
• 4.3.2 团队精神容易为人们接受44-45
• 4.3.3 团队精神的积极作用与集体主义契合45
• 4.3.4 现阶段可以有条件地倡导团队精神45
• 4.4 不能用团队精神代替集体主义45-48
• 4.4.1 集体主义价值观没有过时46
• 4.4.2 集体主义是团队精神的更高层次46-47
• 4.4.3 片面理解集体主义和团队精神的危害47-48
• 5 借鉴团队精神强化集体主义教育48-56
• 5.1 借鉴团队精神的合理成分48-49
• 5.1.1 集体主义应该基于道义的或价值的共识和允诺48
• 5.1.2 集体主义应该注重对个人合理利益的保护48-49
• 5.1.3 集体主义应该被赋予新的时代内涵49
• 5.2 更新集体主义教育理念49-51
• 5.2.1 把握以人为本和个性化的集体主义教育理念49-50
• 5.2.2 集体主义教育与理想信念教育、爱国主义教育有机结合50
• 5.2.3 集体主义与团队精神的培养相结合50-51
• 5.3 丰富集体主义教育方法51-53
• 5.3.1 发挥思想政治理论课主渠道作用51-52
• 5.3.2 强化实践锻炼52
• 5.3.3 树立榜样典型52-53
• 5.4 创新集体主义教育载体53-56
• 5.4.1 加强文化建设53-54
• 5.4.2 开展主题活动54
• 5.4.3 利用网络等新媒体54-56
• 6 结论56-57
• 参考文献57-60
• 索引60-61
• 作者简历及攻读硕士/博士学位期间取得的研究成果61-63
• 学位论文数据集6

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：980876