“三全育人”视阈下的阅读推广路径与策略研究

发布时间：2021-11-14 12:37

　　"三全育人"是全员、全程、全方位的德育模式。高校图书馆的阅读推广,也可结合"三全育人"教育格局进行。高校图书馆开展思政课阅读推广具有资源、环境和安全监管三大优势,应通过构建长效思政教育阅读推广体系、加强思政教育文献信息资源建设、加强图书馆员思政意识和工作能力培训、将思政课阅读推广贯穿学生大学生活全程、整合资源全方位开展思政课阅读推广活动等措施,实现高校图书馆思政课阅读推广的创新发展。 

【文章来源】：大学图书情报学刊. 2020,38(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 “三全育人”概述
2 高校图书馆开展思政课阅读推广的优势
    2.1 文献资源优势
    2.2 环境优势
    2.3 安全监管优势
3 “三全育人”理念下的高校图书馆阅读推广策略
    3.1 强化思想认识,构建长效思政课阅读推广体系
    3.2 加强图书馆思政教育文献信息资源建设
    3.3 加强图书馆员思政意识和工作能力的培训
    3.4 图书馆要将思政课阅读推广贯穿大学生活全程
    3.5 整合资源,全方位开展思政课阅读推广活动
        3.5.1 将思政课阅读推广嵌入到高校课程思政改革中
        3.5.2 常规阅读推广途径中嵌入思政教育元素
        3.5.3 构建新媒体平台,发挥图书馆网络思政教育功能
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校图书馆“思政课”阅读推广实践与创新——以南京师范大学图书馆为例[J]. 崔江.  图书情报研究. 2019(04)
[2]课程思政实践的研究进展及展望[J]. 杜国明,韦春玲,黄善林.  中国农业教育. 2019(05)
[3]王波谈高校图书馆阅读推广的发展方向[J]. 王波.  晋图学刊. 2019(04)
[4]高校图书馆参与校园文化建设实践研究[J]. 吴丹.  图书馆学刊. 2018(07)
[5]论图书馆阅读推广的理论体系[J]. 范并思.  图书馆建设. 2018(04)
[6]高校图书馆阅读推广工作研究——以南京邮电大学图书馆为例[J]. 周婷.  图书馆学刊. 2014(12)



本文编号：3494651