基于莫斯科语义学派释义理论的同义词教学策略

发布时间：2018-02-14 04:43

  本文关键词： 莫斯科语义学派 释义方法 同义词 教学策略　出处：《佳木斯大学社会科学学报》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：同义词是语言教学的重点和难点。现有同义词教学存在共同义释义被淡化、辨异内容片面、释义方法简单等现象,学生运用同义词时也经常出现各种错误。针对教学中教和学存在的问题,依据莫斯科语义学派的释义理论与释义方法,提出同义词教学的四个策略:释义步骤程序化、释义方式语境化、释义内容系统化、释义语言简明化。
[Abstract]:Synonyms are the key and difficult points in language teaching. There are some phenomena in the teaching of synonyms, such as the desalination of common meanings, the one-sided interpretation of different contents, the simplicity of interpretation methods, etc. In view of the problems existing in teaching and learning, according to the interpretation theory and method of Moscow semantic school, four strategies of synonym teaching are put forward: the procedure of interpretation steps. The way of interpretation is contextualized, the content of interpretation is systematized, and the language of interpretation is concise.
【作者单位】： 南京师范大学国际文化教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目:“莫斯科语义学派的释义理论与方法”(14YJC740011)
【分类号】：H35

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1509899