对大学提高阶段《东方》俄语教材的评价

发布时间：2017-04-17 14:03

  本文关键词：对大学提高阶段《东方》俄语教材的评价，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十一世纪，人类进入了一个科技、知识高速发展的信息化社会。信息社会条件下，高素质的人才成了经济发展的宝贵战略资源和动力，人们对人才的培养给予了充分的重视。目前，，世界经济一体化和区域化趋势不断发展，作为人类知识、文化传播者的外语人才在世界各国的联系和交往中发挥了重要的纽带作用。外语人才的地位被提升到新的高度，外语人才的培养也因此而格外受到关注。 教材在整个教学中占有重要的地位。高质量教材的使用是提高教学质量的一项重要决定因素。教材评价是鉴定教材质量的有效手段之一，是教学单位选择高质量教材的依据来源，对于教学质量的提高有重要的意义。《东方》俄语教材是目前我国高校俄语专业使用较广的一套精读课教材，是培养符合时代要求的高素质俄语人才的重要工具，因此，评价《东方》俄语教材对于提高俄语教学质量、培养高素质俄语人才具有重要意义。 本文充分依据教育学的基本理论和相关学科的基础理论，应用教育科学中的一些基本的研究方法，拟对大学提高阶段《东方》俄语教材（即《大学俄语——东方》教材5－8册）做出评价尝试。 文章包括四个部分： 第一部分，根据教材和教材评价在教育教学中的地位和作用，提出对《大学俄语——东方》教材评价的重要性。 WP=5 第二部分，阐述指导教材评价的教育学、心理学和语言学方面的基本理论依据，并介绍本文在教材评价中会用到的四种研究方法：文献法、调查问卷法、比较法和统计法。 第三部分，借鉴现有的教材研究成果，依据教育学的基本理论、相关学科的基础理论以及《高等学校俄语专业提高阶段教学大纲》，从教材目标、教材内容选择、教材内容组织、教材编制四个方面具体制定大学提高阶段《东方》俄语教材的评价标准。 第四部分，依据制定的评价标准，应用四种研究方法对大学提高阶段《东方》俄语教材进行具体的分析评价，并针对教材存在的问题提出改进建议。
【关键词】：俄语教材 评价标准 实施评价
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：H35-4
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 俄文摘要6-8
• 英文摘要8-12
• 引言12-15
• 一、 对大学提高阶段《东方》俄语教材评价的重要性15-18
• (一) 教材在教育教学中的地位和作用15-16
• (二) 教材评价在教育教学中的作用16-18
• 二、 大学提高阶段《东方》俄语教材评价的理论依据及研究方法18-26
• (一) 理论依据18-23
• 1 、教育学理论18-19
• 2 、心理学理论19-22
• 3 、语言学理论22-23
• (二) 研究方法23-26
• 1 、文献法23-24
• 2 、问卷调查法24
• 3 、比较法24
• 4 、统计法24-26
• 三、 大学提高阶段《东方》俄语教材的评价标准及其制定依据26-37
• (一) 教材目标的评价标准及其制定依据26-27
• (二) 教材内容选择的评价标准及其制定依据27-32
• 1 、依据教学大纲确定的评价标准27-30
• 2 、依据学生认知心理规律确定的评价标准30-32
• (三) 教材内容组织的评价标准及其制定依据32-36
• 1 、宏观组织32-34
• 2 、微观组织34-36
• (四) 教材编制技术的评价标准及其制定依据36-37
• 四、 对大学提高阶段《东方》俄语教材的评价37-59
• (一) 大学提高阶段《东方》俄语教材的优点37-49
• 1 、教材目标37
• 2 、教材内容的选择37-42
• 3 、教材内容的组织42-47
• 4 、教材编制47-49
• (二) 大学提高阶段《东方》俄语教材的缺点及改进建议49-59
• 1 、教材内容的选择49-52
• 2 、教材内容组织52-55
• 3 、教材编制55-59
• 结 束 语59-60
• 附录60-66
• 附录66-70
• 参考文献70-74
• 致谢74

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本文编号：313354