构建俄语专业基础阶段主题语料库的实证研究

发布时间：2017-09-22 06:18

  本文关键词：构建俄语专业基础阶段主题语料库的实证研究

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【摘要】：词汇是语言的建筑材料。对于外语学习者来说,掌握一定量的词汇是进行言语交际的重要前提。因此,词汇学习在整个语言学习系统中占据着重要的地位。俄语专业基础阶段的学生普遍感觉词汇学习是他们俄语学习的一大难点也是不争的事实,而《高等学校俄语专业教学大纲》(第2版)无论是从数量上还是质量上都对学生的词汇学习提出了更高的要求。解决这种冲突的突破就是探索高效的词汇教学和学习方法,以达到《教学大纲》的要求。近年来,词块在外语教学中的作用受到了众多语言学家和教学工作者的广泛关注。研究表明,自然话语中90%的表达是由词块构成的。因此,掌握大量的词块对于词汇学习而言是大有裨益的。本研究试图将词块理论引入到俄语词汇教学之中。通过对俄语专业基础阶段学生的词块学习现状和词块能力进行调查笔者发现：俄语专业基础阶段的学生缺乏高效、科学的词汇学习方法,学生的词块能力总体来说较弱。基于这一现状,笔者提出了解决方案,即建立以“词块”为单位的主题语料库,将所学教材中分散的词汇集中化、系统化、专题化,以期对俄语词汇教学有所帮助。本论文共分为五章。第一章简要介绍了本论文的研究背景、国内外词块教学和自建小型语料库的研究现状、本研究的主要内容和方法、研究目的、意义、创新与不足。第二章主要介绍了支撑本研究的理论基础——词块理论、语料库理论、教学法和心理语言学视阈下的词汇教学观点。第三章是本研究中必不可少的实证调查环节,笔者调查分析了俄语专业基础阶段学生的词块学习现状和词块能力,为第四章主题语料库的建立提供了实证基础。第四章是本论文的重点,为改善目前词汇学习不容乐观的现状,笔者提出了构建主题语料库的理论设想,并以“(?)”主题为例进行了初步的建库探索。第五章为第四章的补充,笔者简要介绍了主题语料库在俄语词汇教与学中的应用。本研究是一项基于理论基础的实证研究,论文的主要研究方法为：文献分析法、调查法、描述性统计法和实证研究法。
【关键词】：俄语词汇教学 基础阶段学生 词块能力 主题语料库
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H35
【目录】：

• 摘要4-5
• 俄文摘要5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究现状10-14
• 1.2.1 国内外词块教学的研究现状10-12
• 1.2.2 国内外关于自建小型教学语料库的研究现状12-14
• 1.3 研究内容与方法14-15
• 1.3.1 研究的主要内容14
• 1.3.2 研究的主要方法14-15
• 1.4 研究目的与意义15
• 1.4.1 研究目的15
• 1.4.2 研究意义15
• 1.5 研究的创新与不足15-16
• 2 论文相关研究基础16-24
• 2.1 词块理论概述16-20
• 2.1.1 词块的定义及分类16-18
• 2.1.2 词块在二语习得中的作用18-20
• 2.2 语料库相关理论概述20-22
• 2.2.1 语料库的定义及类型20-21
• 2.2.2 语料库与外语教学21-22
• 2.3 教学法视阂下的词汇教学观点22
• 2.4 心理语言学视阈下的词汇教学观点22-23
• 2.5 本章小结23-24
• 3 俄语专业基础阶段学生词块能力调查分析24-37
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究材料24-25
• 3.2.1 词块学习调查问卷24
• 3.2.2 词块能力测试卷24-25
• 3.3 研究过程与操作25
• 3.4 研究结果与分析25-36
• 3.4.1 词块学习问卷调查结果与分析25-35
• 3.4.2 词块能力测试结果与分析35-36
• 3.5 本章小结36-37
• 4 主题语料库的设计与构建37-48
• 4.1 建立主题语料库的目的和可行性分析37
• 4.2 主题语料库的设计思路37
• 4.3 以“Человек”主题为例建立主题语料库的实验研究37-46
• 4.3.1 语料的选取和采集38
• 4.3.2 语料的录入和标注38-39
• 4.3.3 语料的整合39-41
• 4.3.4 语料库的检测41-46
• 4.3.5 问题与不足46
• 4.4 本章小结46-48
• 5 主题语料库在教与学中的应用48-52
• 5.1 主题语料库在教学中的应用48-50
• 5.2 主题语料库在自主学习中的应用50-51
• 5.3 本章小结51-52
• 结论52-53
• 参考文献53-58
• 附录158-61
• 附录261-64
• 攻读学位期间发表的学术论文64-65
• 致谢65-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：899240