俄语专业学生双语动词心理词汇组织结构特征的实证研究

发布时间：2017-10-04 15:05

  本文关键词：俄语专业学生双语动词心理词汇组织结构特征的实证研究

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【摘要】：双语心理词汇作为心理语言学和二语词汇习得研究的热点问题,近年来取得了突破性的发展。动词在句子语义、语法组织中的重要地位也使动词教学成为二语词汇教学的重点问题。为此本文以动词这一词类进行双语心理词汇组织结构特征的研究。本研究选取六个不同类别的动词作为实验材料,通过对其词汇自由联想实验反应类型的实证分析,主要从聚合反应,组合反应,语音一语形反应三种反应类型的角度尝试描述了中国俄语专业学生动词双语心理词汇组织结构的总体特征。 研究以实验结果为据,提出优化建构中国俄语专业学生双语心理词汇模式的具体设想。本研究使用SPSS17.0统计软件进行统计分析。
【关键词】：双语心理词汇 俄语动词 联想实验 反应类型 俄语词汇教学
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H35
【目录】：

• 摘要3-4
• Реферат4-7
• 1 绪论7-14
• 1.1 课题背景7-12
• 1.1.1 国外研究现状7-10
• 1.1.2 国内研究现状10-12
• 1.2 研究的内容与方法12
• 1.3 研究目的与意义12-14
• 2 心理词汇/双语心理词汇组织结构的相关理论14-18
• 2.1 心理词汇/双语心理词汇的基本内涵14-15
• 2.1.1 心理词汇的定义与特点14
• 2.1.2 双语心理词汇的定义与特点14-15
• 2.2 心理词汇/双语心理词汇组织结构15-16
• 2.2.1 心理词汇/双语心理词汇组织模型15
• 2.2.2 双语心理词汇组织原则15-16
• 2.3 影响心理词汇/双语心理词汇提取的因素16-17
• 2.4 本章小结17-18
• 3 俄语专业学生双语动词心理词汇组织结构的实验研究18-36
• 3.1 实验理论假设18
• 3.2 实验设计和操作18-21
• 3.2.1 实验设计18
• 3.2.2 实验受试18
• 3.2.3 实验材料18-19
• 3.2.4 实验方法19-20
• 3.2.5 实验过程和操作20-21
• 3.3 实验结果与分析21-34
• 3.3.1 实验1结果21-22
• 3.3.2 实验3结果22-23
• 3.3.3 实验2结果23-34
• 3.3.4 实验4结果34
• 3.4 本章小结34-36
• 4 俄语专业词汇教学方法的具体设想36-41
• 4.1 实验结论的启示36
• 4.2 词汇教学方法设想36-39
• 4.2.1 建立词汇网络36-37
• 4.2.2 高频词释义生词37
• 4.2.3 词块教学37-39
• 4.2.4 语境记忆39
• 4.3 本章小结39-41
• 结论41-42
• 参考文献42-46
• 附录46-49
• 攻读学位期间发表的学术论文49-50
• 致谢50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：971299