高校日语教师专业发展的现状与课题

发布时间：2021-06-06 16:49

　　本研究在关注教师专业发展的视阈下,对于我国高校日语教师专业发展现状,从教师研修与学术研究两方面分别做了梳理与分析。针对以高校日语教师为对象的研修,从研修课程方案、研修主题、研修师资以及研修形态等多元角度所做的资料分析显示,2006-2008年为高校日语教师研修发展初期阶段,2009年进入发展兴盛期,2013年逐步迈入发展成长期;教师研修理念由早期的教师培训正逐步过渡到关注教师专业发展。针对学术研究,通过与高校英语教师专业发展研究的对比分析发现,高校日语教师专业发展研究在研究内容、研究数量以及研究起步等方面均处于发展滞后状态。当前,高校日语教师发展存在着教师研修实践活动先行发展,学术研究尚未跟进以及研修种类较多,不利于整合优质研修资源等问题。今后需要开展基于教师研修实践活动的扎实的实践研究和理论研究,为高校日语教师可持续发展提供切实保障。 

【文章来源】：日语学习与研究. 2019,(05)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
引言
1. 高校日语教育中的教师研修状况
2 高校外语教师专业发展的学术研究状况
    2.1 高校英语教师专业发展研究概要
        (1）高校英语教师发展现状研究
        (2）高校英语教师发展需求研究
        (3）高校英语教师发展模式研究
        (4）高校英语教师素质研究
        (5）高校英语教师发展环境研究
    2.2 高校日语教师专业发展研究概要
        (1）高校日语教师现状调查研究
        (2）高校日语教师知识个案研究
        (3）高校日语教师科研动因个案研究
        (4）高校日语教师素质认知研究
        (5）高校日语教师合作学习意识研究
        (6）高校日语教师发展现状和需求研究
3 高校日语教师专业发展的现状与课题
4结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国外语教师教育与发展研究40年:回眸与展望[J]. 张莲,高释然.  外语教育研究前沿. 2019(01)
[2]2017年中国日语教育研究综述[J]. 冷丽敏.  日语学习与研究. 2018(03)
[3]西部地区地方高校日语教师发展困境及出路[J]. 梁维.  学周刊. 2017(32)
[4]中国高校日语专业教师发展现状和发展需求研究——以教学、科研与能力意识为中心[J]. 张丽梅.  日语学习与研究. 2017(04)
[5]合作学习中大学日语教师的教学观——基于三位大学日语教师的PAC分析[J]. 金玉花.  日语学习与研究. 2017(03)
[6]中国日语教师关于合作学习模式的意识调查[J]. 赵冬茜.  天津外国语大学学报. 2016(02)
[7]外语教师专业发展环境研究综述[J]. 顾佩娅,陶伟,古海波,金琳.  外语教学与研究. 2016(01)
[8]青年日语教师对优秀日语教师专业素质的认知——基于PAC分析的教师认知研究[J]. 杨雅琳.  当代教师教育. 2013(04)
[9]大学日语专业教师科研动因的个案分析——基于对三位副教授的PAC分析结果[J]. 尹松.  外语教学理论与实践. 2011(04)
[10]高校外语教师职业倦怠的成因分析及对策思考[J]. 张庆宗.  中国外语. 2011(04)

博士论文
[1]上进型大学英语青年教师专业学习个案研究：社会心理学视角[D]. 李春梅.北京外国语大学 2015



本文编号：3214776