情景式教学法在大学非日语专业课堂的导入与运用

发布时间：2017-05-20 10:10

  本文关键词：情景式教学法在大学非日语专业课堂的导入与运用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在中国,由于经济全球化的推进以及高等教育的普及,日语学习状况近年来发生很大的变化。在日语课堂教学中,培养实际运用日语进行交际的能力以及日语的综合运用能力已渐渐受到重视。另外,学习日语的人数急剧增加,把日语作为二外来学习的人每年也都在增加。 基于这样的现状,在大学非日语专业课堂上,导入与运用情景式教学法也逐渐盛行起来。本论文的目的在于验证大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,是能够提高学生日语的综合运用能力和交际能力的。 本论文通过与过去使用语法翻译法的大学非日语专业课堂进行比较,来验证使用情景式教学法课堂的有效性。具体内容如下： 第1章简单地介绍了研究背景、目的、内容、对象以及方法。 第2章对先行研究进行论述。总结了外语教学法,交际能力的相关先行研究,在此基础上,对情景式教学法定义、特征、理论背景进行了说明。 第3章阐述大学非专业日语教育的现状以及长沙理工大学城南学院二外日语概况。围绕情景式教学法的导入与运用进行论述,并以长沙理工大学城南学院英语专业三年级学生为对象进行问卷调查,对调查结果进行分析。 通过调查结果分析得出以下结论： (1)在大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,有益于提高学生的日语综合能力以及交际能力。 (2)笔者通过对课堂教学的设计,证明在大学非日语专业课堂上灵活运用情景式教学法,能够激发学生的学习兴趣。
【关键词】：非日语专业 课堂 情景式教学 运用能力 交际能力
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H36
【目录】：

• 摘要5-6
• 要旨6-8
• 第1章 はじめに8-11
• 1.1 研究の背景8
• 1.2 研究の目的と意义8-9
• 1.3 研究の内容9
• 1.4 研究の对象と方法9-11
• 第2章 先行研究11-16
• 2.1 外国语の教授法について11-12
• 2.2 コミュニケ一ション能力に关する研究12-14
• 2.3 コミュニカティブ·アプロ一チについて14-16
• 第3章 コミュニカティブ·アプロ一チの导入と利用16-43
• 3.1 大学非专攻日本语教育の现状16-18
• 3.1.1 大学非专攻日本语教育にぉける问题点16-17
• 3.1.2 畏沙理工大学城南学院にぉける第二外国语としての日本语教育の概况17-18
• 3.2 コ一スデイン18-37
• 3.2.1 徒来の教室作业19-22
• 3.2.2 学习者の学习目的と目标22-24
• 3.2.3 教室活勤のデザイン24-37
• 3.3 评O〉鞑椁问凳
  
  本文编号：381324
  suoshi