《中国英语能力等级量表》对高职英语教学的影响研究

发布时间：2020-12-19 05:34

　　《中国英语能力等级量表》将英语各方面的能力进行了细化,为高职院校的英语教学目标的设定、教学效果的评定提供了参考。通过解读《量表》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》,分析目前高职英语教学中的困惑,探索《量表》对高职英语教学的借鉴意义,为高职英语教育改革提出了一些新想法。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020年09期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、解读《量表》与《高职高专教育英语课程教学基本要求》
二、目前高职英语教学中存在的诸多困惑
    （一）英语教学内容形式相对单一,教学课时大幅缩水
    （二）英语教材编写缺乏统一标准,不切合学生英语水平
    （三）学生英语水平参差不齐,分层教学效果不佳
    （四）各类英语测评缺乏统一水平标准,测评的科学性不高
三、《量表》对高职英语教育的借鉴意义
    （一）利用《量表》中的分项能力表能够满足英语教学需求的多层次性
    （二）利用《量表》中的自我评价量表能够实现学生的自我评价、自主学习
    （三）《量表》的能力描述框架有助于促进学习者各方面能力协调发展
    （四）《量表》为各类英语测评提供了统一测评标准
    （五）《量表》促使高职英语教材更加符合教学目标
    （六）《量表》使得英语教学的多元化评价和形成性评价成为可能
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用[J]. 钟铃.  中国职业技术教育. 2019(17)
[2]基于《中国英语能力等级量表》的高职英语教学改革研究[J]. 莫兼学.  中国职业技术教育. 2018(23)
[3]中国英语能力等级量表对高职英语教育的影响初探[J]. 潘晓梅.  南通职业大学学报. 2018(02)
[4]中国英语能力等级量表理论与实践研究[J]. 贾芝.  教育现代化. 2018(13)
[5]面向运用的中国英语能力等级量表建设的理论基础[J]. 刘建达,韩宝成.  现代外语. 2018(01)
[6]构建科学的中国英语能力等级量表[J]. 刘建达,彭川.  外语界. 2017(02)



本文编号：2925351