基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学策略分析

发布时间：2021-01-29 21:01

　　在世界经济一体化背景下,跨文化交际已成为人们日常生活中的一部分。高职院校的教学目标是培养复合型、应用型、高素质英语人才,而阅读是学生学习语言的一项主要手段。本文科学阐述了跨文化思辨式英语阅读教学的概念和内涵,从跨文化思辨式阅读教学的内容出发,深入总结了六条教学策略,以期对以后的教学工作提供借鉴。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学概述
基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学的重要性
基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学内容
基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学策略
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化教育下的高校英语思辨式阅读教学分析[J]. 范丽军.  校园英语. 2019(39)
[2]大学英语课堂中的跨文化教育策略分析[J]. 隆涛.  明日风尚. 2018(15)
[3]刍议高校英语教育中跨文化教育现状及其对策[J]. 廖霞.  当代教研论丛. 2018(01)
[4]高职英语教学中的跨文化教育探讨[J]. 禹春晖.  宿州教育学院学报. 2015(04)
[5]高职英语教学中的跨文化教育研究[J]. 张莉.  才智. 2011(25)



本文编号：3007602