浅谈开放教育网络环境下英语阅读习惯的养成

发布时间：2021-03-27 23:16

　　基于开放教育网络环境下的英语阅读教学,教师需依照相应的教学流程和教学计划实施。然而,与传统线下教学不同,教师难以营造出积极的教学氛围来调动学生的阅读意愿,这就意味着,需将学生英语阅读习惯的养成训练植根于开放教育网络环境之中,并努力挖掘网络环境的功能优势,提高在线英语教学质量。文章提出了五个方面的实施策略:根据学生专业背景在教学中分类实施课程思政,联系终身学习与职业发展给出英语阅读的方向,植根网络教学环境培育虚拟阅读经验交流社区,对学生阅读实施过程指导并创新教学测评模式,依托点对面和点对点的信息交互提供正向评价。 

【文章来源】：福建广播电视大学学报. 2020,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、开放教育网络环境下英语教学现状
    （一）课程教学计划较为紧凑
    （二）师生教学互动较为单一
    （三）教学巩固环节较为薄弱
    （四）课程思政模块较为缺乏
二、促成开放教育学生英语阅读习惯养成的实现机制分析
    （一）英语阅读习惯养成中的“刺激”机制分析
    （二）英语阅读习惯养成中的“需求”机制分析
    （三）英语阅读习惯养成中的“行动”机制分析
    （四）英语阅读习惯养成中的“满足”机制分析
三、培养学生英语阅读习惯的策略
    （一）根据学生专业背景在教学中分类实施课程思政
    （二）联系终身学习与职业发展给出英语阅读的方向
    （三）植根网络教学环境培育虚拟阅读经验交流社区
    （四）对学生阅读实施过程指导并创新教学测评模式
    （五）依托点对面和点对点的信息交互提供正向评价
四、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络环境下大学英语隐性课程的开发与实施模式分析[J]. 包燕.  智库时代. 2019(40)
[2]慕课教育背景下大学英语ESP教学模式的构建思路[J]. 沈麟.  黑河学院学报. 2018(12)
[3]基于在线网络平台的大学英语听力混合式课堂教学研究与实践[J]. 杨露.  江西电力职业技术学院学报. 2018(10)
[4]非主流网络资源与手机APP协同构建大学英语自主学习新体系探究[J]. 夏祥翔,李月生.  科技风. 2018(16)
[5]基于教育生态学分析大学英语信息化课堂的构建思路[J]. 李强.  宿州教育学院学报. 2018(01)



本文编号：3104413