本土文化视域下中日初中英语教材比较研究

发布时间：2021-05-11 12:43

　　我国义务教育阶段英语课程中"本土文化"缺失问题由来已久,直接导致了"中国文化失语症",阻碍了本民族优秀文化的传播。而教材作为英语课程的重要载体,其本土文化的编排方式直接影响文化教学效果。中日两国地理位置和文化背景相似,而日本"传统与文化教育"已成体系,文化教学成果显著。因此,本文运用内容分析法,在比较中日两套初中英语教材的文化内容后,对我国教材编写提出以下建议:首先,丰富虚拟人物的国籍多样性,创设真实、多元的人物活动情境;其次,提高教材"真实图片"比例,体系化呈现本土文化要素;此外,深入挖掘"文化观念"素材,提高"文化个体"的数量及代表性,突出传统文化与现在、未来的连结;最后",见缝插针"式加强本土文化密度,提高本土文化学习能力要求。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(10)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究问题
    （三）研究方法及研究框架
二、主要登场人物的社会文化背景对比
三、文化内容的国别属性和类别对比
    （一）文化内容的国别属性对比
    （二）文化内容的类别对比
四、中日教材中本土文化内容的对比
    （一）本土文化类别的整体对比
    （二）本土文化的呈现方式和能力要求对比
        1. 呈现方式和能力要求的整体对比
        2. 本土文化呈现方式和能力要求的具体比较
            (1）文化产品
            (2）文化实践
            (3）文化观念
            (4）文化个体
五、分析与讨论
    （一）登场人物及活动场景
    （二）国别属性及文化类别
    （三）本土文化类别、呈现方式和能力要求
    （四）本土文化呈现方式和能力要求的具体对比
六、对中国初中英语教材编写的启示
    （一）丰富虚拟人物的国籍多样性，创设真实、多元的人物活动情境
    （二）提高教材“真实图片”比例，体系化呈现本土文化要素
    （三）深入挖掘“文化观念”素材，提高“文化个体”的数量及代表性，突出传统文化与现在、未来的连结
    （四）“见缝插针”式加强本土文化密度，提高本土文化学习能力要求


【参考文献】：
期刊论文
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[4]日本中学英语教科书的文化内容[J]. 吴晓威,陈旭远.  外国问题研究. 2014(02)
[5]新旧版高中英语教材文化内容对比分析[J]. 唐霜.  西南大学学报(社会科学版). 2011(S1)
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硕士论文
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[2]中日初中英语教科书中文化内容及呈现方式的比较研究[D]. 韦静.南京师范大学 2017
[3]《新目标》中的中国本土文化内容研究[D]. 庞晓静.杭州师范大学 2017
[4]跨文化视角下《新标准英语》初中教材文化内容分析[D]. 张双双.山东师范大学 2016
[5]初中英语教科书中文化内容的选择和分析[D]. 李秋菊.首都师范大学 2013
[6]人教版与北师大版新编高中英语教材中文化因素对比[D]. 张雅芝.西安外国语大学 2011
[7]高中英语教材母语文化缺失分析[D]. 曾霏.福建师范大学 2011



本文编号：3181426