二语朗读中不当停顿的感知研究

发布时间：2021-09-21 23:01

　　不当停顿是影响二语朗读流利性的重要反向指标。本研究通过感知实验,分析了国内外38名听者在中国大学生英语朗读语料中所标记的不当停顿。研究发现,对二语朗读中不当停顿的感知不仅受到停顿时长和句法位置的影响,还与朗读者语音问题密切相关。虽然较长的停顿和短语内部停顿更容易被感知为不当停顿,但被感知的不当停顿还包括超短和主观停顿,以及语义关系紧密的句法单位边界上的停顿。同时,不符合英语韵律特征的语音问题也会被感知为不当停顿。本研究的发现对英语教学及研究均有积极意义。 

【文章来源】：外语与外语教学. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【部分图文】：

被感知的不当停顿的详细句法位置分布

图1 被感知的不当停顿的详细句法位置分布从P2和P3类停顿来看，本族语者和非本族语者差异最大的是对短语/从句间(S1、S2)不当停顿的感知。本族语者能感知到更多边界位置的不当停顿(占P2类停顿的76.5%)。此类停顿主要有如下三种情况:并列从句之间的停顿(例[9]);直接引语和句末报告短语之间的停顿(例[10]);以及句首附加成分之后的停顿(例[11])。这些停顿平均时长约400毫秒，并伴随着标点符号出现。仅被非本族语听者感知到的9个不当停顿(P3)，大多位于短语内部(78%)，因此都是时长小于133毫秒的停顿。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]不同任务下二语口语产出中的停顿现象研究[J]. 尹楠.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2011(05)
[4]基于语料库的中美大学生口语叙述中停顿现象比较研究[J]. 高莹,樊宇.  解放军外国语学院学报. 2011(04)
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[6]第二语言口语非流利产出的停顿研究[J]. 缪海燕.  解放军外国语学院学报. 2009(04)
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[8]朗读评分方案评析及设计[J]. 高霞.  国外外语教学. 2007(04)
[9]中国学生英语朗读中的调群切分模式[J]. 陈桦.  外语教学与研究. 2006(05)
[10]朗读在外语教学和测试中的作用[J]. 高霞,朱正才,杨惠中.  外语界. 2006(02)

硕士论文
[1]EFL学习者英语诵读的停顿型式[D]. 李梅.湖南大学 2006



本文编号：3402663