原版法语教材Alter ego+（A1,A2）中文化内容的导入

发布时间：2021-02-20 09:38

　　随着中法两国交流与合作的日益密切和深入,社会对于具有较强跨文化意识和交际能力的法语人才的需求越来越大。面对这一交际需求以及在具体实践中出现的交际误会,我们意识到,作为国内法语人才的主要来源,高校法语专业教学必须正视文化因素对于法语学习和教学的重要性,尤其是在基础阶段。其中,教材作为教学的重要向导和支撑,理所应当首先承担起文化教学中应扮演的角色,尤其对于高校法语专业学生这个受众而言。然而,在目前高校法语专业常用的国内自主编写的法语教材中,文化内容的导入问题仍有待完善。一般来说,国内出版的法语教材在语言能力的培养上更胜一筹,而文化因素在教学中往往只是作为辅助语言理解的一种手段。相对地,原版法语教材中,文化的地位不亚于语言,文化元素与语言内容融为一体,其呈现更为丰富多元。这一对比值得我们深思。如何更好地处理我国自主编写的法语教材在文化内容上的编排?如何完善我国法语专业基础阶段的文化教学实践?我们或许就可以从对原版法语教材的剖析中寻得一些启发。我们选择了目前法语联盟在中国使用最多的原版法语教材Alter ego +的1、2两册作为本次研究的分析对象,以基本对应我国高校法语专业基础阶段,探讨文化... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

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期刊论文
[1]论我国高校法语教学中中国文化教育缺失现象[J]. 章赟菡.  理论观察. 2017(06)
[2]法语教学和中国文化的融合——由“中国文化失语”引起的思考[J]. 吕敏,张彦.  法语学习. 2014(01)
[3]文化教学和法语教材——法语基础教学阶段文化导入问题浅析[J]. 王海洲.  中国法语专业教学研究. 2013(00)
[4]语言与文化关系以及外语基础阶段教学中的文化导入问题[J]. 束定芳.  外语界. 1996(01)



本文编号：3042584