基于市场需求的旅游类高职生职业素养培养策略

发布时间：2021-09-11 21:08

　　职业素养是衡量高职教育质量和水平的一个重要指标。基于旅游行业特性和职业素养相关研究成果,设计一套旅游类高职生职业素养评价指标,通过内容分析和深度访谈调查比后发现:工作态度是职业素质的首要条件,其次为以沟通、协调和专业技能为主的职业能力,再次为抗压等心理特质。在此基础上对培养单位的人才培养方案进行解构和分析,可知校企之间在人才标准定位、课程体系设置、校企合作培养功能定位等方面存在不同程度的错位。为此,要通过专业方向、人才培养方案、课程体系、教学资源、校企关系的调适,进一步提升学生职业素养培养水平。 

【文章来源】：大视野. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、基于市场需求的职业素养需求特征
    (一)指标的选取
    (二)旅游类行业的职业素养需求特征
        1.工作态度是不同岗位需求的首要条件。
        2.不同岗位的要求侧重点有差异。
        3.对入职学生现实表现的评价。
二、当前旅游类高职生职业素养培养存在的问题
    (一)院校对人才规格的认识与市场需求有差异
    (二)课程体系构建与市场需求脱节比较明显
    (三)人才培养所需的资源配置对市场需求支撑不足
    (四)校企双方沟通机制缺乏
三、旅游类高职生职业素养的培养策略
    (一)专业方向的调适
    (二)人才培养方案的调适
    (三)课程体系的调适
    (四)教学资源的调适
    (五)校企关系的调适


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生职业核心素养培育路径探究[J]. 张志军,郭莹.  中国职业技术教育. 2017(04)
[2]职业院校学生职业素养模型的构建研究[J]. 刘兰明,陈蕊花.  中国职业技术教育. 2015(33)
[3]职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点[J]. 蒋乃平.  中国职业技术教育. 2012(01)
[4]高职学生职业素养的量化评价方法[J]. 张翔云,胡振宇.  职业技术教育. 2010(02)



本文编号：3393725