吉林省体育院系体育教育专业学生教学能力培养现状的研究——以乒乓球专项学生为例

发布时间：2016-10-23 08:16

1 前言

本文通过调查研究，对于吉林省体育院系中乒乓球专项学生在培养方式上的调查研究，总结和提炼及吉林省体育院系学生在乒乓球教学存在的问题，以及形成问题的原因提出相关的解决对策，为提高吉林省体育院系体育教育专业学生提高教学质量和教学水平献计献策。本研究的选题是通过对吉林省 5 所体育院系中体育教育专乒乓球运动的教学方法研究，当今社会形势下，对于现在的体育院系对乒乓球运动的教学内容和方法来看，其教学内容是以乒乓球运动的技术和战术为主要教学手段。研究表明乒乓球运动在我国的体育院系专业中，其教学方法主要还是以传统体育教学的方法来传授乒乓球的运动技能，却忽略了对乒乓球运动的理论知识和乒乓球运动的由来的讲解。要让一个人对于某一种事物产生极其大的兴趣，就要从这个事物的根本了解，明白这个事物的起源发展现状之后，对这个事物就会从喜欢转变成主动学习的阶段。这就证明了要让学生主动学习内容最有效的方法就是用文化知识去影响他。因此乒乓球运动在教学方式上应该从传统教学方法教授乒乓球技术和战术为主导的方向转变成对于乒乓球的文化知识上，对于教学内容而言，要让乒乓球运动中丰富的文化知识底蕴去改变学生对乒乓球运动的认识。让其在了解文化知识的基础上去影响、促进学生自主学习的能力。
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2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文研究对象为吉林省体育院系体育教育专业学生教学能力培养现状，以一所专业类的吉林体育学院和四所综合类的高校为本论文的调查对象，如表 1 所示。

2.2 研究方法

通过阅读关于本论文现有的研究成果，根据国家教育部制定教师教学能力基本要求及乒乓球运动特点以及本文的研究目的，在导师的指导下，编写出关于吉林省体育院系体育教育专业乒乓球专项培养的调查问卷，调查问卷的对象分别是教师、学生和实践位，问卷调查时间 2015 年 8 月-9 月。本次调查问卷学生共 306 份，回收277 份，回收率为 90.25%。本人是通过对教师和学生当面发放问卷或委托其他教师和同发放以及网络发放。共发放教师问卷 20 份，回收 20 份，回收达到 100%，有效问卷为 20 份，有效率 100%；学生问卷发放 306 份，回收了 277 份，回收率 90.52%，其中有效数为 267份，有效率 87.25%。

2 研究对象与研究方法.............9

2.1 研究对象 ........................... 9
2.2 研究方法 ..........................9
3 结果与分析........................... 12
3.1 体育教育专业学生乒乓球专项培养计划的分析 .................. 12
 3.2 吉林省乒乓球专项学生教学能力现状的分析 .................. 16
3.3 吉林省乒乓球专项学生教学能力的效果情况分析 ...............................22
 4 结论与建议 ......... 24
4.1 结论 ............ 24
4.2 建议 ............... 24

3 结果与分析

3.1 体育教育专业学生乒乓球专项培养计划的分析

学校某一专业的培养目标和培养方案，既要满足该专业队人才的具体需求，，又要符合学校整体发展规划，使其在特定的框架内依循专业特征有序发展，使人才培养工作有章可循。相比于数理化等基础科学、机械能源等实用性学科而言，体育专业具有相当明显的特殊性，解放以来，体育在人们生活中所处的地位几经变更，从实用的外交手段，到为国争光的招牌，再到社会行业的重要组成部分，人们的观念也随之不断改变。自改革开放以来，千疮百孔的国家教育体系得以修复，体育教育走上正轨，其培养目标也随着经济文化进步几经变迁。

3.2 吉林省乒乓球专项学生教学能力现状的分析

吉林省体育院系作为教书育人的高等学府，是乒乓球运动教育发展、传承的基础，影响着现代体育的前景。不仅仅是乒乓球项目的发展和普及，更是更好的发扬乒乓球运动。因此，要建设一支具有高素质、技术过硬、教学与技术水平较高的教师队伍。才能提高学生的学习兴趣。本文在问卷中简单的调查了以下乒乓球教师的基本信息。在以上数据显示，在全部接受调查的 20 名教师中，硕士学历占据了绝大部分份额，比例到 60%，结合年龄分布来看，大多集中于 30 至 40 岁之间，这一阶段，党和政府极度重视国家高等教育发展，制定了一系列积极措施帮助更多高校学生向更深层次研究发展，为我国提高高等教育教师队伍整体水平奠定了基调。除此之外，还有博士学历 2 人，本科 6 人，这 6 人年龄大多分布于 40 岁以上，大多为退役运动员，他们拥有较高的实战能力，因此在教学中也往往更加重视对学生的技战术能力考核。职称方面，讲师占比最大为 55%，年轻教师是目前吉林省高校乒乓球教师队伍的主力军，他们在教学中开拓进取，提倡运用多种现代化教学方式，极大的提高了教学效率，深受学生们喜爱。在 20 名教师中，14 人定期接受学校安排的培训，能够及时关注学科前沿动态，提升自身知识储备，为更好的培养新时期乒乓球后备军储备能量。
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4 结论与建议

4.1 结论

吉林省体育院系体育教育专业乒乓球专项课程中，依然侧重于传统教学，注重乒乓球技术和战术能力，对于学生教学能力的培养重视程度不够。吉林省体育院系体育教育专业乒乓球专项课程中，对于教学内容和教学方法还有教学手段上，与之前相比较是有所提升的，但是考核方式延续着以前旧的方式。这样不能很好的让学生主动投入到学习乒乓球课程中。吉林省体育院系体育教育专业师资力量较好，但是学习时间有限制，学生与教师在课上和课下沟通较少，使学生在学习效果中的反馈不能得到及时的解决，对于培养教学能力方面上是不利条件。吉林省体育院系体育教育专业乒乓球场馆，场地设施只能够满足教师教学和学生在上课时间的需要，场馆开放时间较短，导致学生课后自主训练不够，其次场馆设施较为陈旧及场地管理制度有待提高。

4.2 建议

各体育院系专项教师教学形式比较单一，应该与时俱进多增加一些现代化教学，结合传统教学方法，不断创新，要加强文化传承，多举办体育活动，多组织各种形式的比赛，比如关于乒乓球的辩论赛、演讲赛、对于国家级比赛的解说赛等多方面，让学生更加了解乒乓球，增加学生的兴趣，既可以提高学生的讲述能力也可以让学生在比赛中找出自己的不足，形成良好的学习氛围和竞争，在实践教学中发现更适合培养学生教学能力的教学方法。改善考核方式，不仅要考核学生的技术和战术能力，也要将学生参加乒乓球各项比赛、辩论、演讲活动中的分数加入到学生的考核评分中，使学生全方位发展人文精神和科学精神。

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参考文献（略）

本文编号：150020