慕课背景下高校思想政治理论课的实效提升研究

发布时间：2016-11-05 07:47

绪论

目前,我们高校的思政课教学的主要的阵地依旧是传统的课堂,教学的主要内容基本基于教材,教育手段主要依托课堂讲授。在这样一种相对缺乏师生有效互动的学习环境下,学生与教师之间、学生和社会之间、学生与学生之间,缺乏多途径的信息交流。因此,传统的思政课教学不能及时地、生动地解决学生在成长中出现的道德困惑、现实难题。思政课的教学内容相对脱离了学生日常接触到的社会事物,使思政课教育带给学生一种"隔靴搔痒"之感。相伴而行的,全球化大环境中产生的新理念、新思潮不断冲击着学生的价值追求。近年来,我国高校思政课的教学改革不断推进,教学实效也得到显著提升。但是,通过调查问卷显示,思政课教学实践中仍然存在着一些问题制约着教学效果的充分发挥。因此,需要借助互联网思维和技术对现有思政课的教学理念、教学方法加以改进和完善。思政课慕课在我国知名高校开展的试点和探索,己经取得了一定的成效。目前全国不同院校的上万名大学生参与到思政课慕课的学习中来,充分证明了思政课慕课能够在一定程度上满足学生的学习诉求。从这个角度来看,对慕课背景下我国高校思想政治理论课的现状、机遇、挑战进行探讨,得出有建设性的解决问题的方法,对提高思政课的实效具有直接的现实意义。

......

第一章慕课在中国的发展与高校思政课的教学现状

一、慕课及慕课的特征

慕课平台会自动记录每个学生在整个学习过程中的全部学习行为,学生在线学习的保存下来的大量相关数据将汇集成"学习大数据"以供分析。学习大数据的运用是一场思维的创新,更是一个互动的过程。学习者可以用不同的角度不同的方式去做大数据,并得到不一样的结果与作用。通过慕课平台进行系统化地思政课学习大数据分析,可以帮助教师发现、掌握思政课教与学过程中的规律。思政课教师可根据这些教学规律改进思政课的教学过程,了解学生学习的真实进度和细节,有利于推进课程教学內容和教学环节设计的创新,有利于实现思政课教学实效的提升。

二、思政课慕课在中国的发展现状

慕课作为新生事物,其突出的优势和度盛的生命力是不言而喻的,但是慕课的应用还相对缺少实践的检验,在应用过程中也凸显了其自身的一些问题。第一,慕课学习的成效问题。慕课注册者多,完成者少。例如,斯坦福大学的人工智能课程吸引了16万注册学生,课程完成率仅20%多;麻省理工学院一项在线开放课程也吸引了近16万人注册,但实际完成者只有7157人。2更有人质疑,即使完成了课程的学生,可能也并没有认真地通过在线课程进行学习。慕课教学平台上对学习者的管理问题比实体课堂的技术难度还要大,尤其是学生的诚信问题。目前三大运行商正在研发防止学生欺骗作弊行为的技术手段,试图根据学习者在键盘上的打字速度判断拿证的人是否是学习者本人。由于新技术的开发缺少检验导致慕课的规模、成效受到了限制。

第二章慕课背景下高校思政课实效提升的机遇和挑战..........27

一、慕课背景下高校思政课实效提升的机遇.......27
二、慕课背景下高校思政课实效提升的挑战.......31
第三章慕课背景下思想政治理论课实效性提升的路径.......37
一、国家要制定思政课长远发展战略,为思政课教学提供制度保障.......37
二、高校要长远看待慕课,审慎对待思政课的教学改革.......39
三、思政课师生要转变观念,提离应对慕课的能力.......41
四、参与思政课慕课的企业要注重提升政治担当和文化担当.......43
结语.......46

第三章慕课背景下高校思想政治理论课实效性提升的路径

一、国家要制定思政课长远发展战略,为教学提供制度保障

国家要鼓励高校制定思政课专业教学规划。国家要确保高校对高校思政课发展和建设给予充分的物质保障和经费支出,并为高校有组织地建设一批高校思政课在线课程库提供方针和政策保障。深入开展中国特色社会主义核心价值观教育,让社会主义核心价值观在人们心中生根发芽。加强中华优秀传统文化教育,固本培元,发挥高校思政课的立德树人功能,深化思想政治理论课教育教学创新。让中国特色社会主义文化像空气一样弥漫在社会、网络各个领域。此外,还要分时期、分批次建设一批马克思主义理论研究和基地,培养马克思主义理论学科研究人员和实践传播者,塑造致力于马克思主义理论研究的思想家。国家要为思政课教学营造一个良好的社会氛围。在今天的全面深化改革、全面建成小康社会的社会语境中,思想观念千帆竞发,观点表达百腑争流。不同的社会群体拥有不同的利益诉求、价值取向和思维方式。这是思政课教学面临的时化现实背景,也是培育社会主义核心价值观的起点。因此,国家在改革和转型过程中,一定要扎实走好每一步,为人民群众谋取更多福祉,扎实做好反腐败、环境治理、改善民生等政府工作,为核心价值观的弘扬和培育造就一个坚实的社会基础。

二、高校要长远看待慕课,审慎对待思政课的教学改革

高校要根据学校自身的情况,包括思政课教师的质量和数量,本校学生的素质和数量,本校的资金和技术支撑情况。因为慕课既可以当作一种教学手段来理解,也可以作为一种教学方式来看待。如果我们仅仅把慕课当作一种教学手段,那么对待它的态度可是用也可以是不用。如果我们从一种新型教学方式的角度审视慕课,我们就必须全面而深刻的思考、解剖慕课,学习慕课背后支撑的教学理念,并采用不同的方式来应用慕课。本文从教学方式的角度来看待慕课,企图分析慕课来为思政课教学提供借鉴。学校发展思政课慕课,如果想成功,必须同时满足三个条件:一是高校高度支持发展慕课,二是思政谋教师的质量又有保障,三是学生的素质又高。

........

结语

今天,慕课己不再是一种理念,而是一种现实,一种不断发展中的现实。当慕课汹涌来袭的时候,高校思政课的管理者、教师和学生,不应该采取观望、怀疑甚至抵触的消极情绪,我们应该以开放的、理性的态度、创新的勇气对待慕课。有人说,慕课点燃了学习者的热情,同样,慕课也理应点燃思政课管理者和教师的热情。目前,有些高校的思政课教师已经开始了慕课之旅。但这只是开始,还面临许多困难,要想切实提升高校思政课的教学实效性,还需要更多的知名教授和学者积极参与到慕课中来,需要学生不断増强自身自主学习的能力,需要高校、教师、企业联动,不断探索思政课教学己有的经验。让慕课服务于传统思政课教学,以此推进思政课教育教学再上新台阶。

.......

参考文献（略）

，

本文编号：164835